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16. Der Unterricht im Singen.

Meist nach, ob ihr richtig geteilt habt! — Nun wollen wir zuerst den Rahmenzeichnen. Wie fangen wir das an? (Wir verbinden zunächst den mittlerenTeilungspunkt der linken Senkrechten mit dem mittleren Teilungspunkteder oberen Wagerechten durch eine gerade Linie.) Klasse! (Setzt — an!Zie—ht!) Lineal und Stifte — fal'st! Legt — an! Setzt — an!Zie—ht! (So geht die Arbeit fort bis zur Vollendung der Figur.) —So wie unsere Zeichnung jetzt ist, entspricht sie nicht dem Vorbilde. Wasfehlt noch? (Wir haben noch nicht Licht und Schatten angegeben.) Sehteuch die Vorzeichnung an! Woher denkt man sich bei derselben das Lichtkommen? (Von links.) Es streicht wagerecht über den gezeichneten Körperhin. Das Geflecht ragt etwas über seine Unterlage hervor. Welche Seitenwerden also im Schatten liegen? (Die rechts gelegenen.) Wodurch ist derSchatten angedeutet? (Durch die Verstärkung der rechten Grenzlinien.) Zeichnetden Schatten! (Auch der Lehrer zeichnet.) — Wir betrachteten das die eigent-liche Zeichnung umgebende Quadrat als einen Kasten mit niedrigem Rande.Dieser Rand wirft natürlich auch Schatten. Zeigt denselben! Zeichnet ihn!— Wenn das Licht wagerecht über den Kasten hinstreicht, so bleibt derBoden des letzteren überhaupt im Dunkel. Wodurch ist das bei der Vor-zeichnung angedeutet ? (Der Grund ist schraffiert.) Was sagt ihr über dieLage der Schraffierungsstriche? (Sie liegen sämtlich senkrecht und gleich-weit von einander entfernt.) Schraffiert den Grund der Zeichnung! — Jetztbringt das, was ihr gezeichnet habt, vollständig in Ordnung! Bank — eins!(Die Kinder der bezeichneten Bank kommen hervor und halten ihre Büchermit beiden Händen in Stirnhöhe so, dafs der Lehrer die Arbeiten gut sehenund beurteilen kann.) Setzt euch! Bank — vier! (So weiter bis zum Schlüsseder Stunde.) Stifte — legt! Bücher — zu! Bücher weg — 1. 2. 3! Linealeund Stifte weg — 1. 2. 3!-------

C. Beurteilung: —

17. Der Unterricht im Singen.

a. Dispositionen.

aa. Unterstufe.

1. Wiederholtes Vorsingen seitens des Lehrers.

2. Einübung des Textes.

3. Nochmaliges Vorsingen und anfangs leises, später lautes Mit-singen der Schüler. Unterstützung durch die Geige.

4. Nachsingen seitens der Kinder ohne Stütze.

bb. Mittelstufe.

(Die Noten des zu singenden Stückes sind vor der Unterrichts-stunde an die Wandtafel geschrieben. Der Text wird als bekanntvorausgesetzt.)

1. Vorsingen der ersten Strophe.

2. Vorsingen jeder einzelnen Zeile. Der Lehrer zeigt ander Tafel nach, macht auf Betonung und Gliederung aufmerk-sam und knüpft etliche Belehrungen über Namen und Wert