IG. Der Unterricht im Zeichnen.

b. Lehrprobe für die Mittelstufe.

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A. Vorbereitung.

Der Lehrer schneidet sich vor der Stunde aus nicht zu starkem, aberfestem weifsem Karton ein quadratisches Stück a b d c und zwei parallelo-grammatische e f h g und iklm. Aus dem quadratischen Stücke entfernter n o p q, sodafs ein rahmenartiger Teil übrig bleibt. Mit diesen Papp-stückchen versehen, beginnt er die Zeichenstunde.

B. Unterricht.

Was habe ich hier in der Hand? (Drei Stückchen Pappe.) Wie siehtdies Stückchen aus? (Wie der Rahmen eines Bildes.) Mit welchen Gegen-ständen haben diese Stücke Ähnlichkeit? (Mit Brettern.) Diesen Rahmen unddiese Bretter will ich zusammenfügen (S. Zeichnung). Seht sol Jetzt haltensie ganz fest zusammen. (Noch einmal zeigen, wie die Stücke zusammen-gelegt werden, wenn nötig, mehrmals.) Wer von euch kann die Stücke sozusammenflechten? Mache du es! Wer noch? etc. — Die niedliche Figur,welche wir da gebildet haben, wollen wir zeichnen. Zeichenhefte vor — 1. 2. 3!Schlagt auf Seite! Da findet ihr die Zeichnung schon einmal ausgeführt.Zeigt sie! Wir sehen den Gegenstand, der durch das Zusammenflechten derdrei Pappstückchen entstanden ist, in einen Kasten gelegt. Welche Grund-form hat letzterer? (Die Form eines Quadrates.) Dieses wollen wir zuerstzeichnen. Welche Linie kommt zunächst an die Reihe ? (Die obere wagerechte.)Klasse! (Der Lehrer zeichnet an der Wandtafel; die Kinder diktieren: Setzt— an! Zie—ht (aushalten, bis die Linie vollendet ist!) Lineal und Stiftevor — 1. 2! Legt — an (das Lineal)! Setzt — an (den Stift)! Zie—ht(von links nach rechts)! Lineal und Stift — legt! — Welche Linie zeichnenwir nun? (Die untere wagrechte; — dieselbe Behandlung.) Welche Linie wirdnun gezeichnet? (Die linke senkrechte; — dieselbe Behandlung bis zur Voll-endung des Quadrates.) — Nun haben wir den Kasten fertig. Jetzt wollenwir die Figur hineinlegen. Damit euch das recht leicht wird, findet ihr dieSeitendes Quadrates in kleinere Stücke geteilt. Wieviel sind es ihrer? (JedeSeite ist in sechs gleiche Teile zerlegt.) Wie zerlegt man eine gerade Liniein_sechs gleiche Teile? (Man zerlegt sie in Hälften und diese in Drittel.)Stifte — fafst! Zerlegt jede Seite des Quadrates in sechs gleiche Teile!(Während die Kinder dem Befehle nachkommen, zeichnet auch der Lehrer.Wer von den Schülern fertig ist, legt seinen Stift hin.) Zirkel vor — 1. 2!