9. Der Unterricht in der Erdkunde.

19

*»j.

2. Einübung des Neueingeführten, a. Übung an Beispielenaus dem Sprachvorrate der Kinder: Nennt Nennwörter! (Wagen,Tnrm, Schwamm etc.)— b. Übung an Beispielen aus der im Besitzeder Kinder befindlichen Litteratur: Lesebücher vor — eins, zwei,drei! Schlagt auf Stück —! Sucht aus dem Stücke die Nennwörter heraus!Achtet auf den Anfangsbuchstaben der Nennwörter! Mit was für einem An-fangsbuchstaben werden die Nennwörter geschrieben? (Die Nennwörterwerden mit einem grofsen Anfangsbuchstaben geschrieben.)(Einschreiben.) Buchstabiert: „Wagen", „Turm", „Fenster" etc.! Tafeln vor— eins, zwei, drei! Schreibt die Nennwörter auf, die in dem aufgeschlagenettStücke stehen! Wer zehn hat, sagt „eins"! etc. Halt! Lest die Wörter vor,die ihr geschrieben habt! Bücher zu! Bücher weg — eins, zwei, drei!Schreibt Nennwörter auf, die ihr sonst wifst! Mit was für einem Anfangs-buchstaben werden Nennwörter geschrieben? etc.

3. Anwendung etc.: —

III. Schlufs: —C. Beurteilung: —

9. Der Unterricht in der Erdkunde.

a. Dispositionen.

aa. Mittelstufe.I. Grundlegung.

II. Betrachtung.

1. Betrachtung jedes einzelnen Landes (Kreises etc).

a. Volk, Land, Hauptstadt.

b. Hauptgebirge.

c. Hauptgewässer.

d. Halbinseln

e. Meeresteile.

f. Inseln.

2. Übersicht über den Erdteil (das Land).

a. Länder, Völker, Hauptstädte.

b. Hauptgebirge.

c. Hauptgewässer.

d. Halbinseln.

e. Meeresteile (Weltmeere).

f. Inseln.

3. Grundgestalt und Urarifs des Erdteils (Landes) imallgemeinen.

III. Lesen des im Lesebuche über den behandelten Gegenstand

enthaltenen Stückes (fortwährend nach H übergreifend); Ver-gleichung der Disposition desselben mit der bei der Behand-lung aufgestellten.

IV. Mündliche und schriftliche Zusammenfassung des Behandelten.