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16. Der Unterricht im Zeichnen.

wird das Einzeloval

L/ LS LZ geübt;

; bei demselben ist zu bemerken,

dafs der Aufstrich unmerklich in den Abstrich überläuft. — "Wird diese Formeinigermafsen richtig geschrieben, so setzt man die gefüllte Schleife hinzu,

deren Abstrich ganz innerhalb des Ovales liegen mul's

a

welche

Form erst wieder im Zusammenhange

MW .

dann einzeln unter

Takt geübt wird. Hierauf folgt:)

b. Einübung der neuen Form: Tagebücher — zu! Weg— 1. 2. 3!Schreibhefte vor — 1. 2. 3! Schreibt das 0! (Während des Schreibens gehtder Lehrer an den Bänken auf und ab, läfsjt auch wohl diese und jene Bankvorkommen, genug, beaufsichtigt aufs genaueste die Arbeit der Kinder. Findeter einen Fehler, so verfährt er folgendermafsen:) Halt! Jemand hat den Buch-staben so geschrieben (an der Tafel zeigen). Was ist daran falsch? (Dasund das; berichtigt.) Schreibt weiter! Halt!

c. Anwendung der neuen Form: Verbindet das grol'se „0" mitdem kleinen durch ein kleines „m" und zwar so (Omo)! Schreibt diese Ver-bindung ! Halt! Federn — legt! Bücher zum Zumachen fertig! Bücher — zu!Bücher weg — 1. 2. 3! Federn weg — 1. 2. 3! Tintefässer — zu!

III. Schlufs:Welchen Buchstaben werden wir am nächsten Male schreiben? (A.)

C. Beurteilung : —

16. Der Unterricht im Zeichnen.

a. Disposition für das „Diktandozeichnen."

I. Einführung.

1. Vorzeichnen seitens des Lehrers unter dem Takte der Kinder.

2. Nachzeichnen seitens der Kinder unter dem Takte des Lehrers.

II. Einübung (Wiederholung der Zeichnung ohne Takt).(III. Anwendung.)