11. Der Unterricht in der Naturbeschreibung.

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III. Schlufs. Am nächsten Male wollen wir kurz jenes Tier betrachten,•das die Fliegen in einem Netze fängt. Welches meine ich wohl? (Spinne.)Beobachtet ein solches Tier, damit ihr tüchtig etwas wifst!

C. Beurteilung: —

bb. Mittelstufe.

Der weifse Bienensaug.

A. Vorbereitung:

(Veranschaulichungsmittel: die Pflanze selbst.)

B. Unterricht.

I. Einleitung.

(Fragen nach den bisher besprochenen Naturgegenständen.) Wovon istin der letzten Stunde geredet worden? Was wifst ihr darüber? Nehmt dieTagebücher hervor! Lest, was ihr über den Gegenstand aufgeschrieben habt!— Über welche Pflanze wollen wir heute reden? (Das wissen die Kinder;denn es ist die Pflanze am Schlüsse der vorigen Stunde gezeigt undihnen aufgegeben worden, je ein Exemplar derselben zur nächsten Stundemitzubringen.)

II. Behandlung.

1. Grundlegung: (fällt weg).

2. Betrachtung: Wie heifst diese Pflanze? Warum „Bienensaug"?Zu welchem Zwecke saugen die Bienen an den Blüten dieser Pflanze? Warum„weifser" Bienensaug? Wer weifs, wie die Pflanze noch heifst? Warum„Nessel"? Warum „taube" Nessel? — Wovon ist jetzt die Rede gewesen?(An die Tafel: Der weifse Bienensaug. I. Name.) Fafst zusammen,

was über den Namen dieser Pflanze gesagt worden ist!------Seht euch die

Pflanze an! Zeigt, wie hoch sie ungefähr ist! Welche Pflanze ist auch sohoch? Wieviel Centimeter sind das wohl? Was für eine Pflanze ist also diese?(Klein.) Welchen Eindruck macht die Pflanze auf den Beschauer? (II. Be-schreibung i. Allgemeine. 2. Besondere, a. Gröfse.) Was habenwir über das Aussehen der Pflanze im allgemeinen gesagt? Sprecht über dieGröfse des weifsen Bienensaugs! — Befühlt die Pflanze'. Was merkt ihr ?(Wollig.) Haltet sie gegen das Licht! Womit ist sie bedeckt! (Feine Haare.)(b. Bedeckung.) Was könnt ihr über die Bedeckung der Pflanze sagen? —Welches sind die Teile einer Pflanze? Wir wollen bei dieser Pflanze einenjeden Teil uns genau ansehen. Zeigt die Wurzel! Welche Farbe trägt sie?Sie besteht aus vielen langen, dünnen Fasern. Wie nennt man sie deshalb ?Sie stirbt nicht alle Jahre ab, wie das bei vielen anderen Pflanzen der Fallist; sondern sie dauert mehrere Jahre aus, und in jedem spriefsen aus ihrneue Stengel hervor. Wie wird man eine solche Pflanze nennen? Worüberwar eben die Rede? Wiederholt, was über die Wurzel gesagt wurde! —.Seht euch den Stengel an! Wie ist derselbe gefärbt? (unten braun, obengrün.) Was bemerkt ihr noch an dem Stengel? (Vierkantig.) Was noch?(Da, wo sich die BUtter ansetzen, befindet sich ein Knoten.) Worüber wareben die Rede? Was wurde davon gesagt? — Seht euch die Blätter derPflanze an und zwar zunächst inbezug auf ihre Gestalt! Wie nennt man einso gestaltetes Blatt? (Herzförmig.) Wie ist der Blattrand? Warum nennstdu den Rand „gesägt"? Wie kann ein Blattrand noch sein? Wann nenntman ihn einen gekerbten? Wann einen gezähnten? Betrachtet die Blätterinbezug auf ihre Anheftung! Was bemerkst du? (Gestielt.) Wie stehen dieBlätter zu einander? (Gegenständig.) Was heifst das? (Zwei stehen sichgegenüber.) Betrachtet je zwei aufeinander folgende Paare von Blättern!Was sagt ihr über ihren gegenseitigen Stand? (Kreuzweise.) Wovon warjetzt die Rede? Was haben wir darüber gesagt? — Seht euch die Blüten der