4 2. Der Unterricht in der biblischen Geschichte.

durch dasselbe sich binden zu lassen. Hauptaussprüche wer-den wörtlich nach der Bibel gegeben.)

2. Vorzeigen des entsprechenden biblischen Bildes.

3. Entwicklung des Inhaltes. (Dabei Herausstellung undAnschreiben der Disposition der Geschichte, Eingehen auf denLehrinhalt, Heranziehen von Sprüchen und Liederversen, Zu-sammenfassen des Inhaltes von jedem einzelnen Abschnitte.)

III. Nachlesen der Geschichte in der Sammlung.

IV. Zusammenfassung des Behandelten seitens der Schüler.

cc. Oberstufe.

I. Grundlegung (event. einleitender Vortrag).

II. Lesen der einzelnen Geschichtsabschnitte in der Bibel seitensder Kinder.

III. Durchsprechen (jenachdem eingehend oder nicht) der einzelnen

Geschichtsabschnitte (Wort- und Sacherklärungen. Schilde-rung der handelnden Personen. Ableitung des Lehrinhaltes.Erbauliche Anwendung. Heranziehung von anderen biblischenAbschnitten und von Gesangbuchsliedern. Gliederung desBesprochenen).

IV. Zusammenfassung des Behandelten und Wiedergabe desselben

in fliefsendem Vortrage seitens der Schüler. Aufschreibendes Hauptinhaltes.

b. Lehrprobe für die Mittelstufe.

Ruth.

A. Vorbereitung.

1. Gliederung der Geschichte:

I. Ruth als Schwiegertochter der Naemi.

1. Wie Ruth ihr Vaterland verläfst.

2. Wie Ruth für ihre Schwieger sorgt.IL Ruth als Weib des Boas.

2. Schwierigkeiten: „Der Herr thue an euch Barmherzigkeit"= Der Herr segne euch und helfe euch in eurem ferneren Leben. — „Dirne"«= Mädchen. „Schwieger" = Schwiegermutter.

3. Veranschaulichungsmittel: Karte von Palästina und Bild.

B. Unterricht.I. E i n 1 e i t u n g.1. Wiederholung. Wer führte das Volk Israel, als es aus Ägyptenzog? (Moses.*)) Bis wohin führte Moses das Volk? (Bis an die Grenzedes Landes Kanaan.) Wer übernahm dann die Führung des Volkes? (Josua.)Erzählt etwas über die Eroberung Kanaans! Welches schöne Wort sprachJosua bei der grofsen Volksversammlung, die er berufen hatte ? (Ich und mein

*) Die Antworten werden selbstverständlich in ganzen Sätzen gegeben.