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5. Der Unterricht im Lesen.

Selbst! Was habt ihr geschrieben? Schreibt viele „ü"! Sagt leise für euch:Auf, ab etc.! Was schreibt ihr? Bank — vier! (Die Schüler dieser Bankkommen schnell vor und halten die Tafeln so, dafs der Lehrer das Geschriebenebequem sehen kann. Dieser kontrolliert die Schrift.) Setzt — euch! Stifte

— legt! Reinigt die Tafeln — eins, zwei, drei!-------Wie lautet das Wort

{an der Tafel)? Das wollen wir jetzt schreiben. Welches Zeichen machenwir zuerst ? Welches dann ? Dann ? Setzt an! Schreibt: Ganz auf, ganz ab etc.!(Wiederholt.) Stifte — fafst! Setzt — an! Schreibt: Ganz auf etc.! Selbst!Wie lautet das Wort? Schreibt das Wort! Bank — sechs! Setzt — euch!

Halt! Stifte — legt! Reinigt die Tafeln — eins etc.------(Der Lehrer wischt

alles an der Wandtafel Stehende aus.) Stifte — fafst! Schreibt das Wort

„suis"! Halt! Stifte — legt! Tafeln weg etc.! Stifte weg etc.!-------Fibel

vor — eins, zwei, drei! Schlagt das auf, was wir zuletzt gelesen haben!(Wo jemand sich nicht zurecht findet, hilft der Lehrer.) Zeigt dieÜbung, die wir zuletzt lasen! Zeigt die folgende! Lest das Wort! Wie lautetdas Zeichen, das daneben steht? (Wort und Zeichen in Schreibschrift.)Schreibt zu morgen drei Zeilen „ü" und drei Zeilen „süfs" aus dem Bucheab! Bücher — zu! Bücher weg etc.!

3. Vorführung des gedruckten Zeichens im gedrucktenWorte und Schreiben des letzteren: (Der Lehrer setzt das Wort„süfs" in der Druckschrift an der Lesemaschine zusammen.) Wie mag dasWort lauten? Lies du es! Wie lautet dieses Zeichen (s)? Wie dieses (fs)?Wie mufs also dieses lauten? (ü.) Seht euch das Zeichen genau an! Essieht aus wie zwei Brüder, die sich angefafst haben. Sie haben aber ihreMützen nicht auf dem Kopfe; sie haben dieselben in die Höhe geworfen. Wiesieht das „ü" aus ? Wir haben schon ein „ü" kennen gelernt. Was für einswar das ? (Ein geschriebenes.) Was für eins ist dieses ? (Der Lehrer schreibtein „ü" über das gedruckte.) Vergleicht die beiden Zeichen! Beide habenzwei Abstriche und über denselben zwei Striche; sie sehen also fast gleichaus. — — Tafeln etc.! Stifte etc.! Schreibt das Wort ab! Wie lautet dasWort? Reihe — drei! Setzt — euch! Halt! Stifte — legt!

4. Verbindung des Zeichens und Lautes mit schon be-kannten zu Silben und Schreiben dieser Verbindungen: (DerLehrer nimmt aus der Lesemaschine z. B. das „ü" und ein ,m",) Wie lautetdas Zeichen (ü)? Wie das (m)? Wie lautet das zusammen? — Wie lautetdas (m)? Wie das (ü)? Wie zusammen? (Ebenso werden beliebige andereZeichen und Laute mit „ü" verbunden.) — Ich will „um" schreiben. Wasschreibe ich zuerst? Was dann? Wie müssen wir sagen, wenn wir „um"schreiben wollen? Auf, ab etc. Sagt das! Ich werde schreiben. Was habeich geschrieben? Setzt — an! Schreibt: Auf etc.! Selbst! Hände — ab!Stifte — fafst! Setzt — an! Schreibt: Auf etc.! Selbst! Schreibt immerfort„um"! Sagt leise vor euch hin, wie ihr schreiben müfst! Was schreibt ihr?Bank — zwei! Setzt — euch! Halt! Stifte — legt! — Jetzt will ich „mü"schreiben. Was schreibe ich zuerst? (Genau wie bei „um". In derselbenWeise werden sämtliche Verbindungen geschrieben.) Halt! Stifte — legt!

Tafeln weg etc.! Stifte weg etc.!-------Fibeln vor etc! Schlagt die neue

Übung auf! Lest das gedruckte Wort! Welches Zeichen steht neben dem-selben? Lest, was darunter steht! Halt! Zu morgen lest ihr das, waswir jetzt gelesen haben, zuhause tüchtig durch und schreibt davon eine Seitevoll ab! Bücher — zu! Bücher weg etc.!

5. Aufsuchung des neuen Lautes in Wörtern mit sonstnur bekannten Lauten und Schreiben dieser Wörter: Wennihr nach Schlufs des Unterrichts nachhause kommt, so findet wohl jedervon euch ein Stück Brot und eine Tasse Kaffee auf dem Tische. Und wennihr dann fragt: „Mutter, für wen ist das?" — was wird dann eure Muttersagen ? (Das ist für dich.) Sprecht den Satz! In demselben befindet sich einWort, das den neuen Laut enthält, den wir jetzt kennen gelernt haben.Welches Wort ist das ? Sprecht das Wort recht langsam! Aus welchen Lautenbesteht das Wort? Ich will das Wort schreiben. Was schreibe ich zuerst?