Clafsenlchrsyftem und Fachlehrsystcm.

225

Da indes nicht zu verkennen war, daß in dem Fachsystem sich Gedanken zurGeltung zu bringen suchten, welche Berücksichtigung verdienen, so fanden sie dieselbeauch bei den Anhängern des Classensystcms. Man suchte die Vortheile auf, welchejedes System darzubieten schien, und hoffte damit in die Einförmigkeit und leicht erschlaf-fende Einseitigkeit des Classcnsystems alle die belebenden Reize hineinzulegen, welchedas Fachsystem in der That dadurch besitzt, daß es den Schüler allemal seinem Stand-puncte gemäß unterrichtlich bethätigen läßt, indem man sich zugleich auf Wege besann,wie der Schüler der Unstetigkeit entzogen werden könnte, zu welcher er sich durch dasFachsystem verurtheilt findet. Dies war zu ermöglichen durch die Claffenzusammen-setzung aus wirklich zusammengehörigen Schülern und geeigneten Lehrerpersönlichkeiten.So konnte man hoffen, Elasten zu erhalten, deren Mitglieder sich im Gleichschrittunterrichtlich behandeln und erziehlich vorwärts bringen lassen, wie dies hier nichtweiter zu verfolgen ist. Es mußte aber gleichfalls die geeignete Bestellung der Elastemit Lehrern ins Auge genommen werden. (Vgl. d. Art. Classentheilung.)

Begegnet nämlich konnte dem Mißverhältnisse in der fortschreitenden Entwickelungdes Schülers, das man bei dem Classensystem zu fürchten hat, dadurch werden, daßderselbe entweder nach allen Seiten und wie Grast wollte auf allen Stufen seinerBildung einer und derselben Persönlichkeit unterstellt blieb; oder dadurch,baß die Pflege der einzelnen Seiten der Entwickelung am Schüler verschiedenenPersonen anvertraut wurde, welche zur Bewahrung der Continuität auf den einzelnenaufsteigenden Stufen dieselben blieben.

So kam man zu derjenigen Gestaltung, welche das Classensystem seinen beidenHauptzügen nach in den Schulen gegenwärtig an sich trägt.

Entweder nämlich wird, wie auch vordem geschehen, annoch die ständige Schüler-gcmeinschaft einer Elaste durch einen bestimmten einzigen Lehrer in allenFächern unterrichtet — das Classensystem ist dann ein Classenlehrersystem; oder eSwird dieselbe Classengenossenschaft von mehreren Lehrern unterrichtet, deren jederein bestimmtes Fach bei ihr vertritt: Fachlehrersystem. — Hienach ist ein Classen-lehrer an einer mehrclasstgen Schule derjenige, welcher die Unterweisung einerbestimmten Classe entweder ausschließlich, oder doch in den meisten und hauptsächlichstenGegenständen oder wohl gar mehrere Schulstufcn hindurch zu betreiben hat. DieErtheilung des Unterrichts durch Klassenlehrer ist in allen denjenigen Schulen alsdie naturgemäßeste und ersprießlichste erkannt worden, in welchen noch die Warneh-mung der pädagogischen Seite einen hervortretenden Hcmptbestandthcil in der Lehrer-thätigkeit bilden muß, und wo vorauszusetzcn ist, daß die durch den Unterricht zuvermittelnden Kenntnisse und Fertigkeiten in so sicherem Besitz bei ein und derselbenPerson sind, daß die Betreibung der einzelnen Gegenstände ihr unbedenklich überlassenwerden kann. Dies wird vollständig der Fall sein können in den Elementar- undVolksschulen jeder Art, namentlich in allen Mädchenschulen, sofern in denselben, wiein manchen der größeren Städte, nicht fremdsprachlicher Unterricht zu treiben ist; da-gegen aber wirv wenigstens auf den oberen Stufen der gelehrten Schulen, sowie aufallen Stufen der Berufsschulen von der stricten Anwendung des Classenlehrer-systems Abstand genommen werden müßen.

Das Classenlehrersystem prägt seine Eigenthümlichkeit an dem Schüler,Lehrer und Schulorganismus sehr deutlich aus. Der Schüler hat nicht bloßeinen einheitlichen persönlichen Anhalt für sein Gemüthsleben innerhalb des Schul-bereichs, sondern er hat auch in demselben ein Organ, das im Stande ist, durchseinen Unterricht fortwährend auf Ausgleichung der Verschiedenheit, welche die Aus-bildung in den einzelnen Fächern am einzelnen Schüler misverhältnismäßig nehmenwill, mit Leichtigkeit hinzuwirken. Es ist leicht, zu einem bestimmten und sicherenUrtheil über den Schüler zu gelangen. — Der Lehrer andererseits, der alle Lehr-fächer seiner Classe zu vertreten hat, muß für seiüe Fächer eben dadurch vor einemEinseitigwerden in seiner Lehrerausbildung und Bethätigung geschützt sein; und derganze Schulorganismus läßt beim Classenlehrersystem innigere und herzlichere Be-ziehungen zu, Lehrer und Schüler kommen einander näher und die einzelnen Elastensammt den Lehrern treten, ohne die Gemüther der einzelnen Schüler für unterschied-

Päoag. Handbuch. I. 15