581des. S. 105. ꝛc. Man muß beim erſten Unter-richt abstrakte Redensarten und Kunstwortemöglichst vermeiden. S. 108. Regeln, dieKinder zum Nachdenken über Wörter und Be-griffe zu leiten. S. 110. Ueber die Auswahlerläuternder Beispiele. S. 115. Nutzen desgeſpraͤchweiſen Unterrichts. S. 116. Daß mandurch den Verstand das Herz der Kinder bil-###ben müsse. S. 120.Achter Brief. S. 123—143.0An Hrn. Schullehrer N***theVom Auswendiglernen. S. 123. 2c. Schäd-liche Folgen der alleinigen Sorge für das Ge-dächtniß der Kinder. S. 124. Ueber die Art,wie man für das Gedächtniß derselben sorgensollte. S: 127. Regeln in Ansehung der Ge-dächtnißübungen. S. 130. Anmerkung überdas Vokabellernen. S. 134. Ausübung derSchreibekunst beim Auswendiglernen und Vor-theile derselben. S. 138. Warum man denKindern zuweilen die Wahl lassen solle, aus-wendig zu lernen, was ihnen gefällt. S. 139.Das Kind an der Stelle des Lehrers. S. 140.Noch eine andere Veranstaltung zur Verstär-kungDo 3