484sammenhange gewinnt, so gewinnt auch ihreFertigkeit im Nacherzählen, und endlich kannder Lehrer diese angeschriebenen Worte ganzweglaſſen *).Wenn sie nun also die Geschichte nacherzäh-len; so muß er besonders auch aufmerksamauf ihren Ausdruck ſeyn. Es muß den richti-gen Ausdruck billigen, und Sprachfehler ent-weder selbst auf der Stelle verbessern, oderdurch andere Kinder verbessern lassen.Dies*) Dieser Vorschlag soll also keinesweges die Hähni-sche Litteralmethode begünstigen, wornach man dieersten Buchstaben der Wörter eines biblischenSpruchs ꝛc. den die Kinder auswendig lernen sol-len, an die Tafel schreibt. Denn diese Methode istnicht nur bloßes Spielwerk, sondern sie befördertauch Trägheit und Vergeßlichkeit. Ausserdem läßt sichja immer den einzelnen Buchstaben ein anderesWort, und allen Buchstaben zusammengenommenein anderer, oft sehr lächerlicher Sinn unterschie-ben. Und auch in so fern also ist diese Methode wenigstens unnütz. Mag sie immerhin einen Generalsucperintendenten zum Erfinder, einen Silberschlagzum Vertheidiger haben, und faſt in ganz Geſter-reich eingeführt seyn — dadurch allein wird einefehlerhafte Sache nicht fehlerlos. A. d. H.