Hpi 1+QrVlP Pn^tilv Von Dr - RUDOLF LEHMANN, ProfessorL^CULDCllC FUCLirS. an der kgl. Akademie in Posen. X, 264 S.Lex. 8°. Geheftet M 5.—, gebunden M 6.—

„Das Buch Lehmanns bedeutet nicht mehr und nicht weniger als den Abschlußeiner auf langem Wege vorbereiteten Umwandlung und Umwertung der Grundelementewissenschaftlicher Poetik." (Geh.RatDr. J.Buschmann i. d.Monatschr. f. höh. Schulen.)

FlAlltcrhp ^tilictik Von RICHARD M. MEYER, a.o. Professor

L^CUl^llC OlllIMlIV an der Universität Berlin. XI, 237SeitenLex. 8°. Geheftet M 5.—, gebunden M 6.—

„. . Jeder Lehrer, auch der älteste und erfahrenste Praktiker, wird hier noch mancheslernen können. ," (Minist.Rat Dr. A. Baumeister i. d. Zeitsch. f. d. Gymnasialwesen.)

FlPIltcrhp \/WQlphrP Von Dr. FRANZ SARAN, a.o. Pro-i-^CUlOUllC VClOlClllC fessor an der Universität Berlin.

XV, 355 Seiten Lex.8°. Geheftet M 7.—, gebunden M 8.—

„Saran ist in der jüngeren Germanistengeneration der bedeutendste und fruchtbarsteMetriker. . . Es kann natürlich in einer Besprechung der reiche Inhalt des trefflichenBuches nicht erschöpft werden. Dafür muß jeder auf das Werk selbst verwiesenwerden. Möge der Lehrer des Deutschen dieses Buch recht eifrig benützen — es führtihn in das Verständnis und das richtige Lesen der deutschen Klassiker ein wie keinzweites!" (Privatdozent Dr. Fr. Wilhelm, München, i. d. Monatschr. f. höh. Schulen.)

Etymologie der neuhochdeutschen

Q|-%j-opV-ip Eine Darstellung des deutschen Wortschatzes in seinerOpidL-ilC geschichtlichen Entwicklung. Mit Index. Von Dr.HERMAN

HIRT, a.o. Professor an der Universität Leipzig. XV, 404 Seiten Lex.8°.Geheftet M 8.—, gebunden M 9.—

Der Verfasser, eine Autorität auf dem Gebiete der Sprachforschung, hat es als seineHauptaufgabe angesehen, das, was bis heute auf dem Gebiete der Wortforschungerreicht ist, systematisch zusammenzustellen; sein Werk bietet eine möglichst voll-kommene Sammlung des deutschen Wortschatzes, es verfolgt die Wörter durch ihreganze Bedeutungsentwicklung hindurch bis in ihr frühestes Alter zurück und sucht nachdem Grundsatze „von den Wörtern zu den Sachen", die Ergebnisse der etymologischenForschung für die Kulturgeschichte nutzbar zu machen. Das Werk steht also hoch überall den etymologischen Wörterbüchern, die immer nur über das einzelne Wort Auskunftzu geben vermögen, aber die großen Zusammenhänge, die gerade für die praktische Ver-wendung der Etymologie von besonderer Wichtigkeit sind, nicht darlegen können.

Geschichte des deutschen Unterrichts

Von Dr. ADOLF MATTHIAS, Geh. Oberregierungsrat und Vortrag. Rat imk. preuß.Kultusministerium. VIII, 446 Seiten Lex.8°. Geh. M9.—, geb.MIGv—„Die Vernachlässigung und Zurücksetzung, die sich jahrhundertelang der deutscheUnterricht in den höheren Schulen hat gefallen lassen müssen, offenbart sich nicht amwenigsten auch in der beschämenden Tatsache, daß es an einer Geschichte diesesUnterrichts bisher gefehlt hat. Um so größeren Dank darf der Herausgeber des Hand-buches des deutschen Unterrichts dafür beanspruchen, daß er die Lücke ausgefülltund uns in der ersten Geschichte des deutschen Unterrichts ein Werk geboten hat,welches auf jeder Seite den Stempel dauernden Wertes trägt." (Geheimrat Prov.-Schulrat Dr. J. Buschmann in der Monatschrift für höhere Schulen.)

C. H. Beck'sche Verlagsbuchhandlung Oskar Beck München