112einanderfolgenden Buchstaben sich ähnlich sind,z. B. Dach, nach, ſprach, Fach, Bach,wach 2c. (nicht Dag, nag 2c.) *). Es istleicht einzusehen, daß die Kinder dadurchnicht nur denken, sondern auch nach und nachrichtig schreiben, den Reichthum der Sprache.kennen, und sich vor Verwechselung einzelnerWörter hüten lernen **)1) Brauchen die Kinder ein Wort, welches einenallgemeinen Begriff andeutet, z. B. das WortLiebe; so prüfen Sie allemal genau, ob sieauch wohl eine bestimmte Vorstellung davonhaben.*) Ueberhaupt ist es sehr leicht einzusehen, daß dieSprachkenntnisse der Kinder noch sehr mangelhaftseyn müssen. Und doch denken wir nur vermittelstder Worte. Sollf' es nicht deswegen eine der al-lerersten Bemühungen des Lehrers seyn, die Sprach-kenntnisse seiner Zöglinge zu vermehren? Es ver-steht sich freilich, daß hier nur von der Mutterspra-A. d. H.che die Rede ſeyn könne.**) Ein sehr brauchbares Buch in dieser Rücksicht istder: „Katechismus der gesunden Vernunft, oderVersuch in faßlichen Erklärungen wichtiger Wörternach ihren gemeinnützigen Bedeutungen von Fr. Eb-A. d. H.v. Rochow.“ Berlin 1786/8.