72und, wenn sie sich ihres Mißfallens werth ge-macht hätten, sie zur Strafe aus der Schule zu-rückhalten. Dabei aber müste der Lehrer sich auchbemühen, es sie empfinden zu lassen, daß derAufenthalt in der Schule Wohlthat für sie sey.Er müste ihnen anfangs immer nur das eineund das andere erzählen, und durch Zwischen-fragen auf eine ihnen nicht einmal bemerkbareArt, als wenn es ganz unabsichtlicher Weise ge-schähe, ihnen angenehme Sachkenntnisse beizu-bringen suchen. Denn Sachen sind es, die sieanfangs nur kennen zu lernen wünschen, nichtBuchstaben, nicht Wörter, nicht bloße Zeichender Sachen. Sie fragen ihre Eltern weit eher:was ist das? indem sie auf einen sinnlichen Ge-genstand, ein Glas, eine Uhr und dergleichenhinweisen, als sie fragen: was ist das? wennvon Wörtern, von Klugheit, Verstand und der-gleichen die Rede ist. Nachher müste der Lehrersich in seinen Erzählungen erschöpft zu habenscheinen. „Nun, Kinder, weiß ich nichtsmehr, müste er sagen. Was sollen wir nun an-fangen? Ich habe euch so vieles erzählt, waseuch Freude gemacht hat. (Und nun einige derangenehmsten Geschichtchen ihnen ins Gedächtnißzurückgerufen!) Aber endlich hat man sich aus-er-