Periode d. Origiimlgenies. — Klopft. Schule. (Die Göttinger.) 83

Gestalt hätte dringen können. Wieland'ö parodische Übersetzungen, dieden fremden Geist in eigenen nmwandclten, sind trotz ihrer Planheit undDeutlichkeit nicht so weit gedrungen. Gegen ihn bildete Voß auch vondieser Seite einen schroffen Gegensatz: er verlangte an den Leser, wie ansich selbst, daß er seine Eigcnthümlichkeit anfgebe und sich dem fremdenGeiste nähere. Dazu, sagte Gvthe, muß sich die Menge erst bilden; undVoß befriedigte zuerst nicht, bis man sich hinein bequemte; die Weimarerselbst lernten erst durch Voß den deutschen Homer in den Wer Jahrenlesen. Wer aber jetzt übersieht, fährt er fort, was für Versatilität dadurchauf den Deutschen gekommen ist, was für rhetorische, rhythmische, metri-sche Vortheile zur Hand kamen, welche eingebürgerte Dichter aus derFremde, der darf hoffen, daß die Literaturgeschichte es aussprechen werde,wer zuerst diesen Weg einschlug. Voß hat die siegreiche Gegenrede gegenSchlegcl's Vorwurf der Undeutschheit selbst gemacht: Meine Arbeit mußsich selbst vertheidigen oder hinschwinden. Sie ist es aber vielmehr, durchdie Voß sein unsterbliches Werk begann, die Alten, wie Nicbuhr sagte,als gleichzeitige, räumlich Entfernte uns nahe zu stellen, was ihm derKinder Kindeskinder allerdings nicht vergessen werden; denn mit Rechtnannte Humboldt diese Einführung des Alterthums in die deutscheSprache die größte und wohlthätigste Einwirkung auf die National-bildung, die vielleicht in einer schon hochkultivirten Zeit möglich sei. Undin der That, was war dieser Nation, die nun der Literatur der ganzenneueren Welt mächtig war, noch weiter zu geben, als zu der modernenFülle die Einfalt des Alterthums, zu der Ausbreitung, die uns Neuereneigen ist, die Geschlossenheit, und zu der Schrankenlosigkeit, nach der wirausstreben, die Ordnung und Mäßigung der Alten? Wie der wieder-bclebte Homer gleichsam auf einen Schlag die so lange rathlos umgeirrteDichtung sicherer zu leiten begann, werden wir sogleich weiter erfahren;und wie sich das ganze Leben der höhern Klassen plötzlich umgestaltete,seitdem der klassische Unterricht menschlicher ward, wie unter der Ein-wirkung der heitern Kunst und Lehre der Alten der Sinn sich aufschloß,der Geist sich regelte, Geschmack und Schönheitsgefühl sich verbreitete,das lehrt Ein Blick, der das Geschlecht an der Scheide der Jahrhundertemit dem vorhergehenden vergleicht. Um diese Wiederbelebung der Alter-thumskunde, um ihren Eingang in die Bildungssphäre der Nation hatauch auf der Schule Voß gegen die übrigen Philologen ein ähnlichesVerdienst, wie Winckelmann den Archäologen gegenüber um die Kunst.Denn er ergriff das Alterthum mit unmittelbarer Anschauung, drang ansseine lebendige Wiedergebärung durch Aneignung ins Deutsche, durch