XVII

SeitenUeber die Wahrheitsliebe und die Entstellung der Wahr-heit in der klassischen Philologie........ 85—88

Gründe, weshalb die Wissenschaft der klassischen Philolo-gie noch so weit zurückgeblieben ....... 89—90

Ruhnken's »elogium Hemsterhusii« das Muster einer wis-senschaftlichen Biographie.......... 90—91

Weiteres über Ritschl's Leben und Persönlichkeit . . . 91—94Fernere Bemerkungen über Ruhnken's »elogium Hemster-

husiis: ................. 94

Ueber Ursprung und Entstehung der wissenschaftlichen

Biographie Ritschl's............ 95 -98

Die exacten Wissenschaften als Mittel der Jugendbildung 96

Aufgabe der Gymnasien und Universitäten..... 96—97

Ritschi und G. Curtius............ 99—100

Musik und Metrik.............. ioo—102

Philologie und Philosophie........... 102

Weiteres über Ritschl's gelehrte Persönlichkeit . . . . 102 —116

Ueber Ritschi als Graecist......... • . . 105 — 106

M. Haupt als Gelehrter............ 109

Weiteres über den Unterschied zwischen Conjectator und

Kritiker................. 112—115

Ueber Madwig's »Adversaria Critica*....... 115 —116

Eigentümlichkeit von Madwig's Ingenium..... 116

Weiteres über Ritschl's paedagogische Thätigkeit . . . 116—131Ueber die Bildung tüchtiger Gymnasiallehrer durch den

Professor der klassischen Philologie....... 117—127

Ueber die für eine Universität nothwendigen philologischen

Lehrkräfte................ 120 121

Kleine und grosse Universitäten mit Rücksicht auf die

klassische Philologie............ 121—123

Dauer des akademischen Studiums der Philologen ... 123Einweihung in die Methode die wichtigste Aufgabe des

akademischen Unterrichts.......... 124

Ansichten früherer Philologen über die vornehmlichste

Pflicht des Professors der klassischen Philologie . . 124—127

Ueber die Bildung philologischer Universitätsdocenten . 127—131Nothwendigkeit, die Habilitation der philologischen Pri-