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ist daher eine sehr wichtige Aufgabe, die schon vor Beginn desSemesters wohl erwogen sein will. Das sogen. „Heft", wasich mir für meine Vorlesungen anlegte, hatte wesentlich diesenZweck. Ich theiltc darin den Stoff ans sämmtliche Stundendes Semesters ein und vermied so einerseits die Gefahr, imAnfang des Semesters, bei noch unverbrauchter Zeit mich zusehr behaglicher Breite zu überlasseu, wie andererseits die andere,gegen das Ende des Semesters eilen zu müssen oder nicht fertigzu werden. Ich genoß daher auch immer der guten Nachrede,daß ich stets mein Pensum zur richtigen Zeit fertig bringe.

Was nun die Vortragsweise betrifft, so bilden be-kanntlich einerseits das Ablesen eines Heftes, anderseits derganz freie Vortrag die beiden Extreme der möglichen Vortrags-weisen. Daß die erstere die früher allgemein gebräuchlichewar erhellt schon daraus, daß noch heutzutage die akademischenVorträge in der Regel als „Vorlesungen" bezeichnet werden.Daneben hat sich aber mehr und mehr der freie Vortrag Bahngebrochen und zwar, wie mir scheint, in Naturwissenschaftenund Mediciu mehr als in der Theologie und Jurisprudenz. Beider „Vorlesung" erleidet offenbar der vorbedachte Gang desganzen Vortrags die mindeste, d. h. gar keine Störung, da-gegen fällt die Einwirkung des Moments, die während desVortrags kommende „Eingebung" ganz weg; man ist an dasoft lange vorher Gedachte gebunden und hat es nicht mehr inder Hand, eine im Moment entstandene, vielleicht bessere Auf-fassung an dessen Stelle zu setzen. Nachdem ich einmal erkannthatte, daß auch hier, wie in so manchen Fällen, das Guteso z. s. in der Mitte liegt, suchte ich die Vortheile beider Vor-tragsweisen zu verbinden und zwar in folgender Weise. Stetspflegte ich Abends den Gang der Vorlesung des nächsten Tagesniederzuschreiben. Nachdem ich diese Skizze am anderen Morgennochmals rekapitulirt hatte, notirte ich mir auf einem Zettelchcndie einzelnen Hauptabschnitte des Vortrags mit Nummern.