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aufmuntern, um der Wichtigkeit der Sachewillen.

Das Lehr« und Disciplinarr System, welchesich in diesem Werke beschrieben habe, wird manauch auf diese Trivialschulcn anwendbar finden.

Nichts befördert in einer Schule die Ordnungund verhindert das Ausbrechen der jugendlichenLebhaftigkeit in geräuschvolles Lärmen so sehr, alsdie gehörige Beschäftigung eines jeden Kindes.Diese Lebhaftigkeit verbunden mit einem großenUeberflusse von Zeit macht diese Schulen zu widerrlichen Tummelplätzen ungezogener Lärmerey. Istaber die Aufmerksamkeit der Kinder gehörig inAnspruch genommen und in Tätigkeit gesetzt, soist Stille und Ruhe, auch ohne gewaltsame Maaß.'regeln zu ergreifen, die gewisse Folge.

Ich kann dieses Capitel nicht schließen, ohnedas Publikum zu einem aufmerksamen Blick auf«ine bedeutende, hülf < und freundlose Menschen.'klaffe aufzufordern. Ich mcyne diejenigen armenKinder, welche in den Zucht.' und Arbeitshäusernleben; diese oft ganz freundlosen Kinder, die dortin den Gemächern der Armuth eingesperrt sind,ohne Erziehung zu genießen, ohne durch fröhlicheHofnungen belebt zu werden; die Bedaurenswürdügen, denen Fluch und Mißhandlung statt väterlicher