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ziehe, sondern als Freund mit ihnen plaudere, so wird esmeiner Stellung wol weit angemessener sein, dass ich, stattden Zweiflern verfängliche Bitten oder Fragen vorzulegen, siefreundschaftlich auf Folgendes aufmerksam mache.

Wenn ich behaupte, alle schulrechte Lehre gründe sichauf eine angemasste Kenntniss des belebten Menschenleibes,so behaupte ich doch dadurch nicht, dass alle Erfinder undVerbreiter schulrechter Theorien diesen Ausgangspunkt ihrerheillehrigen Gedankenfolge mit deutlichen Worten bestimmtangezeigt hätten. Ich weiss recht gut, dass sie das nicht ge-than; aber, darin steckt gerade das Trugschlüssige, dass sieschweigend von dem Punkte ausgehen. Ich rathe jedem,die verschiedenen Theorien, von der Galenischen bis auf dieneuste, aus diesem Gesichtspunkte zu betrachten, so wird ersich von dem Gesagten so gut überzeugen, als ich mich davonüberzeugt habe *).

Dass unsere Verstandesverrichtungen von einem Punkteausgehen können, den wir verschweigen, ja den wir uns selbstnicht einmahl deutlich denken, beweisen am besten die mancher-lei Verstandesverrichtungen, denen der Ursachlichkeitssatz zumGrunde liegt, ohne dass dieser bestimmt als Basis der Ver-richtung angegeben wird. Ja oben habe ich gezeigt, dass dasvielbesprochene Problem über die Zurechnungsfähigkeit derEin irren einem höheren Problem untergeordnet und in ihmenthalten sei, welches zu lösen, dem menschlichen Verständeunmöglich sein wird. Man ist bei diesen Besprechungen alsoschweigend von dem Satze ausgegangen, dass das höhereProblem lösbar sei. Wäre man nicht schweigend von diesemSatze ausgegangen, so hätte man sich unmöglich über dieLösbarkeit des untergeordneten Problems ernsthaft besprechenkönnen.

*) In meiner Jugend hat keiner meiner universitätischen Meister mir denklaren Begriff der schulrecht rationellempirischen Heillehre bestimmt; ichnahm den sehr unklaren mit nach Hause: sie sei eine Lehre, in der vielkreuz und quer räsonnirt werde. Was diejenige Empirie, der man dasBeilegewort rationell nicht gab, und welche man als Gegensatz derrationellen betrachtete, eigentlich sei, davon hatte ich auch keinen klarenBegriff.