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Zweiter Teil. Disposition.

zeit gerade dann der Hilfe der Schule entbehren, wenn sieihnen am meisten notthnt.

183. Wie kann die Schule, und auch jeder sich selbst, in derAusarbeitung von Dispositionen sich üben?

Am einfachsten dadurch, daß man dazu auffordert, einengeebneten Weg so lange zu verfolgen, bis man selbst gelernthat, denselben anzulegen und zu ebnen: d. h. dadurch, daßman in ausgearbeiteten Musteraufsätzen in das einzelnehinein die zu Grunde liegenden Dispositionen aufsucht undaufstellt, bis man selbst eine solche auszuführen gelernt hat.

184. Welchen zwiefachen Nutzen gewährt ein solches Ver-fahren?

Ein solches Rückwärtsdisponieren gewährt zugleich dennicht leicht zu hoch anzuschlagenden Vorteil, daß man nichtnur selbst einen schriftlichen Aufsatz mit Bewußtsein aus-znarbeiten, sondern auch fremde Aufsätze, welche man hörtoder liest, vollkommen zu verstehen lernt.

Es klagten mehrere junge Männer, deren Klage eben davonZeugnis ablegte, daß sie im übrigen gut vorgeschritten waren,daß es ihnen nicht gelingen wolle, im Anhören einer Predigt sovollständig zu folgen, daß sie einen bleibenden Nutzen davonhätten, obschon sie die Ursache davon in sich selbst und nicht inder Ausarbeitung der Predigt suchen zu müssen glaubten. DieserMangel sei ihnen um so drückender, weil sie wüßten, daß es späterihre Aufgabe sein werde, die gehörte Sonntagspredigt in einerMontagsstunde mit Kindern durchzugehen. Es wurde die Anordnunggetroffen, daß die betreffenden jungen Männer aus einer Reihe vonMusterpredigten die zu Grunde liegenden Dispositionen vollständig,d. h. in das einzelne hinab aussuchen und, im logischen Schemageordnet, ausstellen mußten, und die frühere Klage verstummte nichtnur, sondern verwandelte sich in das Gegenteil.

ll) vir Einleitung.

185. Welche Bedeutung und Aufgabe hat in einem schrift-lichen Aussätze die Einleitung?

Die Bedeutung und Aufgabe einer Einleitung in einemschriftlichen Aufsatze zeigt sich uns, wenn wir uns wiederum