Einleitung.

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Gründen Kritik übt, d. h. man tadelt und lobt an demfremden Ausdrucke nach der eignen Ausdrucksfähigkeit undnicht nach allgemeinen Stilregeln.

35. Weshalb kann dieser Mißgriff für die gesunde Entwickelungdes Betreffenden so sehr nachteilig werden?

Aus dem notwendigen Zusammenhänge zwischen Sprechenund Denken ergiebt es sich, daß, wo eine individuelle geistigePersönlichkeit sich entwickelt, dieselbe auch erkennbar sein mußan ihrer individuell-freien Bewegung innerhalb des vomSprachgebrauch u. s. f. gezogenen Kreises. Dies ist nament-lich reiferen Schülern gegenüber zu beachten. Denn „derStil ist der Mensch", d. h. in der Art der Darstellungprägt sich dem Stoffe und Zwecke als ihrer sachlichen Seitegegenüber die Eigentümlichkeit des Schreibenden aus, undzwar je mehr, als seine geistige Selbständigkeit wächst.Wenn nun die sich entwickelnde Persönlichkeit durch fremdeKritik ohne Not, d. h. ohne klar vorliegende objektive Gründe,aus ihrem eignen Kreise heraus, und in einen fremden,gleichfalls individuellen Kreis hinein gezerrt wird, so wirdihre gesunde Fortentwickelung unterbrochen und leichtbleibend gestört.

Ich kenne mehrere Schüler eines Lehrers, der sich seinerindividuellen Neigung zum bildlichen Ausdrucke so blind hingegebenhatte, daß er auch seinen Schülern immerfort in ihre schriftlichenArbeiten Bilder hineinkorrigierte. — Was war die Folge? —Gerade diejenigen Schüler, welche nach ihrer individuellen Aus-drucksweise dem bildlichen Ausdrucke am fernsten standen, konntensich spater eines holperigen Bildergebrauchs am wenigsten erwehrenund gelangten nie zu einem einfachen und schönen Stile.

2 7t-'- 36. Warum thut die eigene Kritik ts. Fr. 32) der schriftlichen

Arbeiten vor allem not?

Weil die schriftliche Arbeit ein unmittelbarer Ausdruckder eignen geistigen Persönlichkeit ist, mithin die allgemeine^ Pflicht der Selbstprüfung und Selbsterkenntnis hier direkt

an uns herantritt.