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den, und diese haben auch wirklich keinen Sinnnoch Bedeutung, wenn sie nicht zu Wörtern zu-sammengesetzt werden, die aber über die Fassungder Kinder in dieser Classe gehen.

Nun haben wir ein Blatt, worauf zweybnch-stabige Wörter und Sylben stehen. Um dieses Blatttritt die ganze Classe in Abtheilungen von zwölfund zwölf Knaben eine nach der andern herum.Der oberste Knabe wird vom Monitor aufgefordert,rin Wort zu buchstabircn, auf die nemliche Artwie der oberste Knabe in der A B C-Classe aufge-fordert wurde, einzelne Buchstaben zu nennen.Der Vorrang wird, wie zuvor, demjenigen zuer-kannt, der es am besten versteht. Kurz, die Me-thode beym Gebrauch dieses Wörter- und Sylben-Blatts ist derselbe, wie beym Gebrauch des Buch-staben < Blatts, nur mit dem Unterschiede, daß indieser Classe die Buchstaben zusammengesetzt, inder ersten hingegen einzeln angegeben werden.

Die folgenden Classen haben keinen Sand, sieschreiben auf Schiefertafeln. Lesen und Buchstabie-ren lernen sie nach dem nemlrchen Plan: die Be-handlungsart werde ich daher nicht besser beschrei-ben können, als wenn ich in einzelnen Kapiteln vonder Lehrmethode beym Lesen, Buchstabieren, Schrei-ben und Rechnen, von der Erweckung des Wett-