Kraftäußerung verbunden hak. Aus voller Ueberzeu-gung füge ich noch hinzu, daß, wenn diese Art Schmle zu halten einmal völlig eingerichtet ist, man findenwird, daß um sie fortzusetzcn nicht mehr Geschicklich-keit und Anstrengung erfordert wird, als bey einemManne, der sein Handwerk oder Gewerbe auf dieArt fortscht, auf welche er cs anfänglich erlernt hat.—ES giebt auch Leser, denen einige hier aufgeführte,obgleich hinlänglich beglaubigte, Thatsachen außeror-dentlich und unglaublich Vorkommen. Um solchen Be-merkungen zu entgegnen, will ich nur zwey Beyspieleanführen. Es ist z. E. gesagt, daß jeder Knabe indem Asylum seine Lectionen gut aufsagcn, und daß ermit demjenigen bekannt seyn müsse, was er gelernt hat,wie es sich vor einiger Zeit bey einer Prüfung ergab,die von Jemand, der die Schule besuchte, angestelltwurde. Denjenigen, die nicht weiter als auf dasallgemeine Verfahren der Schulen sehen, muß dicßin etwa wunderbar Vorkommen; aber es wird, so wiejedes Andre, das Bezug auf das Asylum hat, beygenauer Untersuchung nicht allein das Gepräge desWunderbaren verlieren, sondern auch als das einfacheund natürliche Resultat des Systems müssen angese-hen werden. Und als ein solches — als natürlicheFolge, nämlich des Systems, wenn eS gehörig ver-waltet wird — bietet es dem Meister das beste Kenn-zeichen dar, über den Fortgang seiner Bemühungenzu urtheilen, und ist der Probierstein, an welchemjeder Aufseher die Wachsamkeit und Geschicklichkeit
Druckschrift
D. Andr. Bell's Schulmethodus : ein Beytrag zur Verbesserung der Lehrmethode und Schuldisciplin in niedern Volksschulen ; ein Seitenstück zu Lancasters Schrift: Ein einziger Schulmeister unter 1000 Kindern in einer Schule
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93
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