kling der Schüler selbst zu hakten, und es wird hicbeynur das Einzige nöthig seyn, solche Bildner zu ver-abschieden, die nach dem Zustande der Schule nichtlänger erforderlich sind. Ein Bcyspicl hievon kannman aus dem Abriß sehen, dev im dritten Theil ver-kommt. — Mit den praktischen Uebungen verhält essich ganz anders. Diese sehe ich als unvollkommenund als solche an, die noch viele Zusätze zulasten.Denn da diese in so fern nur vereinigt sind, als siezu einem gemeinschaftlichen Zwecke, zur Leichtigkeit,Genauigkeit und Schnelle führen, so haben sie keinDercinigungsband unter sich, keinen Wegweiser, dervon dem einen Verfahren wieder zum andern hin-weiset, keine allgemeine Vorschrift, um zu entdecken,wo etwa eine Lücke gelassen ist. In der Thal können,wo dich System nach seinem weiten Umfange in denSchulen für die niederen Stände der Jugend ange-nommen wird, und das Kostcnersparniß ein wichtigerGegenstand wird, andere minder wichtige Uebungenfür die Oeconomie bestimmt werden. In verschiede-nen Seminaricn ist dich bereits geschehen. Alleindiese liegen außer dem Kreise meiner Bemerkungen,die mich nur auf die Darstellung solcher Thatsachcneinschränken, die das Asylum betreffen, und jeden ar«dern Vorschlag nur in sofern kurz anzuzeigc» veran-lassen, als er dazu dient, das System in diese Ge-gend cinzuführcn.. Die praktischen Uebungen sind auchvom System darin unterschieden, daß man in denselsbcn nichts Ucberflüssiges, nichts was ohne Schaden