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die erste Weise das Verfahren, und wie wenige, dieso unterrichtet sind, können eine Zahl lesen, die auszwanzig oder dreißig Ziffern besteht! Wie leicht isthingegen das Verfahren nach der andern Art, nachder man den Schüler nur eine Zahl von 3 Ziffern,oder eine Numerirsylbe, wenn ich so reden mag, le-sen zu lehren hat. Das Uebrige ist blos Wiederho-lung dieser einzelnen Sylbe mit de» tausenden derhalben Perioden nebst den Kennzeichen derselben,welches, da es in regelmäßiger Ordnung auf eineander folgt, auch bald erlernt wird. Auf diese Weisekann der Schüler in wenigen Minuten gelehrt wer/den, eine Zahl zu lesen, wenn sie auch noch so langwäre, da er sie sonst kaum in seinem ganzen Lebenlernt. Und dennoch werden, es geschehe nun ausEigensinn, eingewurzelter Gewohnheit oder aus Un-wissenheit, so viele immer noch lieber auf die ersteals auf die andre Art unterwiesen. Man lasse die-jenigen, welche dieß lesen, und nie eine Summetheilen gelernt haben, in ein Rechenbuch sehen, wodieß gelehrt wird, oder einen Freund um Unterrichthierin ersuchen; so werden sie den Unterschied zwi-schen der einen und der andern Lehrmethode merkenund leicht begreifen, wie durch alle Zweige der Unter-weisung gegangen seyn muß. — Wenn der Schülerauf die angegebene Art sein Buchsiabirbuch durchge-gangcn hat, so wird ihm jetzt zum erstenmal gestat-tet, Lectionen in demselben, ein Wort nach dem an-dern, zu lesen, welches er wirklich schon, ohne es