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Abrégé des règles de l'art poétique, suivies d'exemples choisis, rédigé et mis en ordre, pour faciliter au maitre, l'enseignement : aux élèves, l'intelligence de la second partie du No III D. du Cours de la langue française de l'auteur
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sentiments qu'il veut inspirer à lautre. Comme]ün des personnages ny est point en action, ledialogue ne sauroit être ni rapide ni varié, il yfaut donc beaucoup déloquence pour le rendreintéressant. Dans la quatrième, les interlocu-teurs ont des vues, des sentiments ou des pas-sions qui se combattent, et cest la forme descène la plus convenable au théâtre. Il arrivesouvent dans celle-ci, que tous les acteurs ne semêlent point dans le dialogue,quoiquils soienttous en action,

Il faut toujours que le dialogue tende à sonbut. Dobjet en question devant intéresser lesinterlocuteurs,il nest pas vraisemblable quau-cun deux soublie au point de parler dautrechose. Un personnage qui, dans une situationintéressante, sarrêteroit à dire de belles chosesétrangères à son but, ressembleroit à une mèrequi, cherchant son lils égaré dans la campagne,Samuseroit à y cueillir des fleurs.

Si quelquefois, par crainte, par ménagement,par. dissimulation, un des interlocuteurs dé-tourne exprès le cours du dialogue, lapparenceseule est contre la règle que nous venons de