ISO

Dritter Teil. Komposition.

489. Welche Gefahr liegt bei einer so speziellen Dispositionnahe?

Wir bemerkten schon (s. Fr. 138), mit spezieller Hin-weisung auf „katechetische Entwürfe", daß man der Gefahr,durch eine zu speziell ausgearbeitete Disposition im leben-digen Fortgange eines katechetischen Gesprächs gestört zuwerden, durch Umarbeitung der Disposition zu einemzusammenhängenden Entwürfe begegnen könne.

490. Welche praktischen Regeln ergeben sich für die Aus-arbeitung eines „Gesprächs" nach dem dargelcgten Umfange derAufgabe?

Voran steht die Regel: „Ohne speziell ausgearbeiteteDisposition kann weder die vollständige Ausarbeitung einesGesprächs, noch die katechetische Leitung eines solchengelingen!"

491. Unter welchen Umständen kann allein von der Besolgungdieser Regel abgesehen werden?

Wenn der Fragende sich entweder bereits im Disponierenso sehr geübt hat, daß ihm die einzelnen Aufgaben desselbenzum vollen und klaren Bewußtsein hindurchgedrungen sind;oder wenn der Stoff und Faden des Gesprächs anderweitigfest geregelt vorliegt.

Letzeres ist z. B. bei katechetischen Gesprächen der Fall, die inder Schule über ein im Lesebuch gelesenes Stück geführt werden.

492. Welche zweite Praktische Regel ist zu beachten?

„Gebrauche nicht ohne bestimmten Grund die disjunktive

Frageform!"

493. Was heißt „disjunktive Fragesorm"?

Wenn die Frage nicht gerichtet ist auf das Wesen desbeziehlichen Gegenstandes, sondern auf sein Sein oderNichtsein, seine Wahrheit oder Unwahrheit, seine Bejahungoder Verneinung, so daß keine andere Antwort als entweder^.undU, „Ja!" oder „Nein!" möglich ist, so nennen wirdie Frage eine disjunktive.