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hat, welcher nach Maaßgabe seiner Fähigkeit erfor-derlich ist." Ich gab darauf einen Erfahrungsbeweis,daß bey gehöriger Kraftäußerung von Seiten des Leh-rers ('Lcnoiiei-) und bei) Fixirung der Aufmerksamkeitdes Zöglings diese eingebildete Unmöglichkeit, gleichmehreren andern, welche Unwissenheit und Indolenzzeugten, könnte gehoben werden. Diesen Beweis gab ichauf die Art, daß ich dem Knaben, der für unfähigerklärt wurde, die nämliche Lection lehrte, welche er,wie man angegeben hatte, nicht lernen könnte. —Wenn ich auf solche Weise alle vorhin für unfähiggehaltene Knaben fähig gemacht und die Schule ineinen solchen Zustand gebracht hatte, daß jeder Knabeseiner Seits der ihm angewiesenen Arbeit gewachsenwar, und seine Lectionen so lernte, wie sie gelerntwerden müssen: alsdann pflegte ich in Gegenwart derganzen Schule denen, welche dieselbe mit ihrem Be-suche beehrten, zu sagen: „Sie haben oft gehört,daß cs in jeder Schule Knaben gicbt, welche ihreLectionen nicht deutlich und richtig lernen. PrüfenSie gefälligst jede Elaste in dieser Schule und zeigenSie mir einen Knaben von der Art." Oder: „Neh-men Sie irgend eine Elaste und einen Knaben ausder Elaste, welchen Sie wollen, lassen Sie ihn sa-gen/ wie weit er gekommen ist, öffnen Sic sein Buchauf der ersten besten Stelle und hören Sie ihn lesenund buchstabiren u. s. w." — Ein andrer Vorthcil,den diese Einrichtung mit sich führt, ist dieser: daßder Hofmeister weit besser seine Lection lernt, als