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LART DANS L’ÉCOLE LOMBARDE. 349

loin de diminuer l’utilité pratique de l’ouvrage,le rend, à certains égards, plus instructif par lescontradictions mêmes qu’elle développe , et à lasource desquelles il est impossible, pour un es-prit droit, de remonter, sans faire quelques pro-grès de plus dans ia connaissance et dans l’ap-préciation du vrai beau.

Mais on ne comprendrait qu’à moitié la valeurdes idées contenues dans les ouvrages deLomazzo,si on les isolait du grand mouvement religieuxdont elles firent partie , et qui n’éclata nulle partavec plus de force qu’en Lombardie. Tous leschrétiens savent le nom de saint Charles Bor-romée, et la plupart ont entendu dire quelquechose des réformes qu’il introduisit dans l’édu-cation cléricale et dans la discipline ecclésias-tique ; mais on ignore communément les détailsdelà lutte vraiment héroïque qu’il soutint, pen-dant toute la durée de son épiscopat, contre lescorrupteurs de ses ouailles , sans se laisser ef-frayer par la popularité des uns ni par la puis-sance des autres, et surtout sans épargner les in-dignes ministres du sanctuaire (i). Il fallait toutrégénérer à la fois : les mœurs , le culte, l’ensei-gnement public , surtout l’enseignement; élémen-

(1) Voir dans la Vie de saint Charles Borromée, écrite en|Iatinpar un contemporain, des détails incroyables sur l’immoralité duclergé. I.ib. 1, cap. 3; lib. 2, cap. 1.