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Soll ich noch reden (der Gegenstand verdiente alleineine Rede!) von dem Umschwünge, den die Ansichten von derDignität oder dem Werte der Unterrichtsgegenstände in Bezugauf ihren bildenden Einfluß auf die Lernenden erlebt haben? —Seit der Reformation, d. h. seit der Entstehung der deutschenVolksschulen, teilte inan die Unterrichtsgegenstände in zwei ge-trennte Klassen, deren eine in Bibel, Katechismus und Gesang-buch, deren andere aus den übrigen, sogenannten Trivial-Lehr-gegenständen bestand. Jene waren gut für den Himmel, d. h.zur Erlangung der ewigen Seligkeit, diese für die Erde und dieauf ihr vorzunehmenden gemeinen Geschäfte. Dieser Ansicht,welche alle Köpfe beherrschte, zufolge beanspruchte der Religions-lehrer für sich eine über alle Triviallehrer weit hiuausgehendeDignität. Diese Meinung ist theoretisch durch die PestalozzischeSchule, durch Pestalozzi selbst (ich glaube nicht, daß er spezielldavon redet, aber es versteht sich von selbst) oder durch seineSchule vernichtet. Man hat gelernt, den sittlichen Einflußdes Unterrichts an sich, abgesehen von der Eigentümlichkeit desUnterrichtsgegenstandes, zu begreifen; noch mehr, man erkenntden direkten Einfluß jedes wahren Unterrichts auf die Charakter-bildung der Schüler. Nicht in dem Gegenstände liegt zuoberstdie Macht des Einflusses, sondern in der Behandlung. Wie inder Hegelschen Philosophie, so liegt in dem Elementar-, Gottgebe in jedem, Unterricht die Stärke in der Methode. DiesenSatz werden die redseligen Wortlehrer, die Herren Dozenten aufallen Kathedern, natürlich am wenigsten die Diktiermaschinen undHeftreiter, die zur Schmach der Pädagogik und zur Schande desganzen Zeitalters bis auf diesen Tag fort existieren, begreifen.Wir, Schüler und Jünger Pestalozzis, aber begreifen ihn, ja wirgreifen ihn, wir können seine Wahrheit in unfern Schulenhandgreiflich Nachweisen. Was würde Adam Ries, das Vor-bild aller blinden Führer, sagen, wenn er, wieder anflebend nachdrei Jahrhunderten, ein Rechenbuch, deren vernünftige Einrichtungfür den Elementarunterricht erst seit Pestalozzi möglich geworden,und in demselben die Abhandlung fände: Über den sittlichenEinfluß des Rechen Unterrichts (Grube)? Unsere Schüler