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ziehung und Unterricht noch mache» werden, läßt sich ans demerschließen, was durch Pestalozzi schon ans unsrer Schule gewordenist. Dieses letztere auzndenteu, ist noch meine Aufgabe.

Pestalozzi ist, um alles mit einein Worte zu sagen, einS ch ulreforma tor geworden.

Er war nicht bloß ein Wiederbringer des guten, verlorengegangenen Alten, wie Luther, nicht bloß ein Regenerator,sondern ein Schöpfer, ein aus sich selbst und durch andere Neueshervorbringender, ein Agitator, wie es auf pädagogischem Gebieteseinesgleichen niemals gegeben hat. Er hat die alte Schulereformiert, umgestaltet, verjüngt, zu einem neuen Institute ge-macht. Ich sage Ihnen, meine Herren, damit nichts Neues; Siewissen alle, wie die alten Schulen waren, wie sie jetzt sind, wieHunderte und tausende sind, wie alle sein könnten. Daß ichIhnen in diesem ganzen Aufsatze nichts Neues sage,ist eiu Beweis der Größe Pestalozzis und seiner ungeheuer»Einwirkung aus die Schule und die Lehrer. Denn von dem,was ich bis jetzt gesagt habe, wußte heute vor 100 Jahren sogut wie niemand etwas. Jetzt sind es triviale Wahrheiten.Jeder Seminarist kennt sie. Das ist hauptsächlich das WerkPestalozzis. Er hat die Schule regeneriert, sie zu einer Menschen-bildungsanstalt gemacht, die alten, handwerkernden Schulmeisterzu Lehrern erhoben. Wie wurde gelehrt und gelernt? Ichschildere es nicht; ich deute nur an, was wir Pestalozzi verdanken.

Er hat den Kindern die Zunge gelöst; er hat uns gelehrt,wie man sprechen lehrt und welchen Wert das hat. Er hatganz neue Gegenstände in die Schulen gebracht, er hat dieMethode aller Fächer verbessert. Durch ihn und nach seinenGrundsätzen ist durch Nägeli und Pfeiffer der Gesang einElementarbildungsmittel geworden, er lehrte die verschiedenenElemente eines Unterrichtsgegenstandes aufsuchen und getrenntelementarisch behandeln. Durch ihn sind die Anschauungsübungenals Grundlage des gesamten Unterrichts in die Schulen ge-kommen; durch ihn ist der Rechennnterricht ans einem unver-standenen, verdummenden Regelwerk ein geistbildendes Unterrichts-mittel geworden; er hat die Formen- und Größenlehre teils entdeckt.