340

z» finden, um ihn zu verteidigen. Laßt euch nicht irre machen,Kenner der Seelenlehre, Freunde des Lichts und der Aufklärung,denkt an die Mahnung, welche die Feier des Königs derAufklärung uns, hoffentlich nachhaltig und bleibend, gebrachthat! „Den Geist dämpfet nicht", spricht der, den wir das Lichtder Welt nennen! Wollt ihr ihn dämpfen, nun so verdammteure Schüler dazu, zu lernen, was sie nicht verstehe»; verteidigteuch, wenn ihr es in der Sophisterei bereits soweit gebracht habt,mit dem zur extremsten Unwahrheit verdrehten Satze, daß derMensch doch nichts ganz verstehe; wendet den anders geltendenSatz, daß der Mensch selig sei, der nicht sehe und doch glaube, aufeure elementarischeu Fertigkeiten an, und tröstet euch mit dem faulen,Droste, es werde hinterher noch das nötige Licht kommen in dieDunkelheit, nicht, die ihr gelassen, sondern die ihr gemacht habt,da doch Gott der Herr am ersten Tage nicht die Nacht schuf,sondern das Licht.

Die zweite Art des würdigen Gebrauchs der Bücher istdie Veranstaltung, daß die Kinder den Inhalt der Schulbücherbehalten. Wir sind nicht geschworene Feinde des Gedächtnisses,sondern geschworene Feinde des Verdummens und der Umkehrder rechten Ordnung. Der alten Lehrer erstes, zweites unddrittes war Auswendiglernen — dieses Wort charakterisiert die.Elementarmethode der alten Zeit vollständigst: Auswendiglernen, es war und blieb auswendig, also ein treffendes Wort,so wie „dozieren" und „lesen" die herrschende Universitäts-methode in prägnantester Weise definieren — unser, nämlich derPestalozzischen — sein Name, der Name des pädagogischenFichte, werde auch heute mit Ehren genannt — der Pesta-lozzischen Lehrer erstes ist Anschaueu, das zweite Behalten.Nur das Angeschaute, unmittelbar in seiner Wahrheit, weilWesenheit, Aufgefaßte soll dem Gedächtnis übergeben und dann,in ihm bis zum unverlierbaren befestigt werden. Also erst Ver-stehen, der Natur des Lernobjekts und der Natur der Kindergemäßes Verstehen, und dann Behalten, nicht umgekehrt; aberdann auch wirkliches Behalten.

Das Dritte ist nun das Verarbeiten, das An-