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gedeihlichen Wachstum der Pflanzen, tötet den Pflanzenkeim. DieGrammatik gehört auf die mittleren Stufen der Gymnasien.Auf der unteren sollen die Schüler die Sprache lernen; nachhersollen sie darüber Nachdenken.

Diese Bemerkungen gehören hierher, weil die Gymnasien alshöhere Schulen ans die niederen, die eigentlichen Elementarschulen,zurückwirken. Will man in eine Stadt, so muß inan sich miteinem bei den Behörden dieser Stadt giltigen Passe versehen.Alle Mängel des höheren Unterrichts erzeugen daher notwendigMängel des niederen. „Der Segen kommt von oben." Auch undGottlob von unten, „wo auch noch viel zu thuu ist." Gewiß,ineine hochgeschätzten Herren! darum Offenheit, Eintracht. — .Ehrlichkeit! „Ehrlich währt ja am längsten!" der Hochmutschwinde von allen Seiten, von unten und von obeir!

Die Methode Jacotots und Hamiltons kann keinenMethodiker befriedigen. Er verlangt organische Gliederung. Diesefehlt jenen. Das Rechte liegt also in der Mitte, nur nicht ineinem willkürlichen Eklektizismus, sondern in dem Gange Beckers.Dieser Mann hat uns in dein Sprachunterrichte die objektiveMethode vorgemacht; Pestalozzi und seine wahren Nachfolgerhaben die subjektive Methode. Die Durchdringung beider führtzur subjektiv-objektiven Methode. Becker, Wurst und K l u m p pauf der einen, und die A. Grotefeud, Kühner, Deinhardtauf der anderen Seite bringen uns allmählich auf den rechtenWeg. Ein dreihundertjähriges Herkommen wird nicht in einemJahrzehnt gebrochen und überwunden.

Der Mathematik erwähne ich nur ihres methodischenGegensatzes willen mit der Sprache. Ihre Methode ist diesyn-t h e t i s ch e.

Zwar gehen die Elementarlehrer auch in ihr, sowohl in derArithmetik, als in der Geometrie von konkreten Gegenständen,in jener von zählbaren Dingen, in dieser von physischen Körpernaus, aus dem guten Grunde, weil der Schüler auf dem sinnlichenStandpunkt steht, der Mensch in seiner Entwickelung stetig fort-schreitet und die geistigen Vorstellungen, inneren Anschauungen durchäußere zu erregen, zu gewinnen sind. Ein Anfang durch nahe-