XIV.

Die wahren und die falschen Erwartungen van derVolksschule.

(Ein Vortrag.)

In dein letzten Drittel des vorigen Jahrhunderts hegte manin unser»: Vaterlande Deutschland allgemein eine sehr hoheMeinung voi: der Wirksamkeit der Volksschulen, wenn auch nichtüberall von ihren wirklichen, bereits vorhandenen Leistungen, sodoch von der Möglichkeit, ja Notwendigkeit derselben, wenn mandie Schulen nur danach einrichte. Man vergegenwärtige sichnur die Ansichten, Hoffnungen und Versicherungen, welche vonBasedow und v. Rochow ausgingen und jetzt noch in demRevisionswerke von Campe und seinen Mitarbeitern vorliegen.Man erwartete von einer zeitgemäßen Umgestaltung und Aus-stattung der Schulen eine gänzliche Reform, nicht bloß des öffent-lichen Erziehungs- und Unterrichtswesens, sondern der Zivilisation,der Bildung und der ganze,: Kultur des Volkes.

Diese großartigen Erwartungen und Hoffnungen wirken be-greiflicherweise auf die Hebung des Volksschnlwesens auf dasgünstigste ein. Die Geschichte desselben giebt davon lautes Zeugnis.Die Art der Entstehung des Dessauer Philanthropins und die all-gemeine Teilnahme an dem Camp eschen Revisianswerke sinddavon ein Beweis. Fürsten und Volksgenossen wetteiferten inlebendiger, patriotischer Teilnahme miteinander und brachten fürdie schöne Sache ermutigende Opfer. Unter den Subskribentendes genannten Werkes finden sich Männer aus allen Klassen der