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verstanden oder eine verkehrte Folgerung daraus gezogen werden.Um dein zu begegnen, dürfen wir uns hier einer ausgedehntenBemerkung nicht entschlagen.

Gewöhnlich setzt man den Gegensatz zwischen dem Abstraktenund Konkreten dem des Allgemeinen und Besondern gleich. Diesesmag in den meisten Fällen zulässig sein. Daß aber zwischenbeiden Begriffsdifferenzeil keine Gleichheit stattfindet, wird den:gleich durchsichtig sein, welcher bedenkt, daß ans dem Gebiete desKonkreten der Unterschied des Allgemeinen und Besonderen wieder-kehrt, ohne daß hier eigentlich vom Abstrakten die Rede seinkönnte. Wenn wir nun in dein gesamten Unterrichte, auf allenStufeil der Bildung ohile irgend eine Ausnahme, das Konkreteals den Anfang, das Abstrakte als das Ende des Unterrichts ver-langen, so wollen wir das nicht so verstanden wissen, daß überallmit dem besondersteil Einzelnen, und von da aus zu dem wenigerBesonderen oder Allgemeineren fortgeschritten werden solle, sondernwir verlangeil nur, daß das Konkrete, hier noch gleichviel, ob esein konkretes Einzelnes, oder ein konkretes Besonderes, oder einkonkretes Allgemeines ist, überall den Grund des Unterrichts ab-gebe. Solches setzeil wir daher mich für den Sprachunterricht fest.Für diesen aber verlangeil wir nun spezieller: daß innerhalb desGebietes des Konkreteil in der Regel die Betrachtung des All-gemeinen der Unterscheidung des Besonderen vorhergehen müsse,wenn eine genaue Unterscheidung aller Hauptgegcnstände lind eineglückliche Orientierung des Schülers voll Anfang an durch denganzen Unterricht hindurch geheil soll. Um Beispiele zu nennen,verlangen wir also, daß der Auffassung der verschiedenen Be-deutungen des Objekts die Auffassung des Objekts im allgemeinen,als des Verhältnisses eines Gegenstandes zu einer Thätigkeit, vor-hergehe, lind daß darauf erst das bestimmende und ergänzendeVerhältnis, und in dem letzteren demnächst erst die darinliegendenVerschiedenheiten nach Sache und Person und nach den Richtungen,und iil dem echteren die Differenz nach Zeit und Ort, Art undWeise, Ursache und Wirkung unterschieden werden. Desgleichenlehreil wir zuerst das Wesen des Prädikats im allgemeinen,natürlich immer an Beispielen, also auf dem Gebiet des Konkreteil,