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man die didaktische Kraft des Lehrers, und man erschaut sie ander ganzen, kräftigen Erscheinungsweise der Schüler. Es ist eineFreude und eine Lust.

Ob mau sie selbst besitze, erkennt man teils an den Wir-kungen und Resultate», die man in den Schülern hervorruft,teils an einzelnen Wahrnehmungen. Ein Lehrer, der didaktischeKraft besitzt, erregt und weckt eine ganze Klasse und jeden ein-zelnen; er erzeugt einen charakteristischen Schulgeist in seinerKlasse (sspi-ii äs aorps); es ist ihm unausstehlich, wenn einerdahinten bleibt, und er erträgt es nicht. Er geht vorzugsweiseauf die Trägen und Lässige» los und setzt ihnen den Stachel derFrage und der Ermunterung in die Seite; ja in dem Maße ihmTrägheit und Schlaffheit entgegeutritt, in dem Maße wächst seineThätigkeit und seine Energie. Bei Lehrern ohne didaktische Kraftzeigen sich überall die Spure» des Gegenteils. Widerstand undSchwierigkeiten lähmen sie; den didaktisch-kräftigen Lehrer aberermutigen und stählen sie. Ja, er liebt die Umstände, die seineganze Kraft in Anspruch nehmen. Wo er sich zeigt, da wirktund herrscht er durch seine Kraft. — Die didaktische Kraft desLehrers ist die Kraft des starken Charakters. — —