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DE L’ALLEMAGNE.

portion de l’instruction totale, mais non enfaire la base de l’éducation, et par consé-quent le principe déterminant du caractèreet de l'aine.

Parmi les systèmes d’éducation, il en estaussi qui conseillent de commencer ren-seignement par les sciences naturelles; clicsne sont dans l’enfance qu’un simple diver-tissement; ce sont des hochets savants quiaccoutument à s’amuser avec méthode et àétudier superficiellement. On s’est imaginéqu’il falloit, autant qu’on le pouvoit, éviterdelà peine aux enfants, changer en délasse-ment toutes leurs études, leur donner debonne heure des collections d’histoire na-turelle pour jouets, des expériences de phy-sique pour spectacle. Il me semble quecela aussi est un système erroné. S’il étoitpossible qu’un enfant apprît bien quelquechose en s’amusant, je regretterais encorepour lui le développement d’une faculté,l’attention, faculté qui est beaucoup plusessentielle qu’une connoissance de plus. Jesais qu’on me dira que les mathématiquesrendent particulièrement appliqué; maiselles n’habituent pas à rassembler, apprécier,concentrer: l’attention qu’elles exigent est,