§ 97. III. Methode. 331

dieses Oval mit dem vorigen! An welcher Stelle kann man die

Schleife ausschneiden? Wer kann es ausführen? (Geschieht.)

,/

Der Lehrer schreibt die Schleife isoliert an. -

Wo liegt der Druck ? Bis wohin reicht der letzte Aufstrich ? (Der Druck■darf nicht zu tief liegen, weil sonst die Schleife eckig wird; letzteresoll auch nicht kreisrund sein. — Vorübergehendes Vorführen dieser

naheliegenden Verfehlungen.) Von welchem Teile des -^ wurde•eben gehandelt? Vergleiche die Schleife mit dem —^- nach der

Höhe! Woraus ist die ^^^ Schleife entstanden? Beschreibe sie!(Zusammenfassung.) Übt die Schleife in der LuftI im Heft!(wie oben!) Übt die Schleife in Verbindung mit dem rechtenSeitenbogen; die 3 Teile getrennt nebeneinander!

d) Verbindung der Elemente, Beschreibung und

Übung des ..- ■/■' . rt y

1. Der Lehrer schreibt das **&< noch einmal an wiebeim Beginn der Stunde, und die Schüler verfolgen aufmerksam dieEntstehung des Buchstaben. Wie ist der gebogene Aufstrich mit

dem +*4*'~ Strich verbunden? (Der Lehrer setzt statt des —^—=

Striches einen -^^- Bogen und warnt vor diesem Fehler.) Gebt an,

was beim Schreiben des „--*^ zu beachten ist! (Beschreibung des

^2/ unter Angabe der Namen und charakteristischen Merkmaleder Teile.)

2. Übt den Buchstaben ^&/ in der LuftI (Der Lehrerüberzieht mit dem Stabe die eine Zeile füllenden, vorgeschriebenenBuchstaben, auf welche die Federspitze der Schüler gerichtet ist undzählt — erst langsamer, später schneller— 1, 2, 1, 2, l!) Hefte!

Taucht ein I etc. Schreibt eine Zeile ^^ (ohne Zählen)! (Derzwischen den Bänken gehende Lehrer hat auffallende Fehler bemerkt.)

1 1