§ 85. I.< Wert und Zweck des Geschichtsunterrichtes.

271

weis. Oder zeigt nicht das schreckliche Los, welches dasKönigshaus und die vornehme Gesellschaft Frankreichs amEnde des vorigen Jahrhunderts ereilte, dals am wenigsten dieHöchstgestellten im Volke es wagen dürfen, das. Heilige zuverhöhnen und mit Recht und Wahrheit ihr frivoles Spiel zutreiben? Wer sieht nicht in dem Winter von 1812 und denOktobertagen des Jahres 1813 ein Strafgericht für jenen Mann,der ein halbes Menschenalter hindurch die Geifsel der Fürstenund Völker Europas gewesen? Ist es gleichgültig für die Be-lebung des religiösen Sinnes, wenn wir sehen, wie das an alterEinfachheit und Redlichkeit festhaltende Rom über Karthagotriumphierte, während das in Lüste versunkene den Germanenerlag? Solch deutlichen Fingerzeigen Gottes begegnen wir inder Geschichte noch vielfach.

5. Der Geschichtsunterricht begründet und be-festigt die Liebe zum Vaterlande. In der That, welcherLehrgegenstand wäre neben der deutschen Sprache mehr dazuangethan, Liebe zum Vaterlande und zu seinem Fürsten in dieHerzen der Schüler zu senken, als gerade der Unterricht inder Geschichte? An den leuchtenden Vorbildern unsererAhnen, an ihren grofsartigen Erfindungen und rühmlichen Be-strebungen in Kunst und Wissenschaft, an den herrlichen Pro-dukten unserer heimischen Literatur wird sich die vaterlän-dische Gesinnung der Jugend entzünden und diese mit echtemopferfähigem Patriotismus erfüllen. Ganz besonders aber wird,wie ein bekannter Schulmann sagt, die Geschichte zur Pflegerinpatriotischer Gesinnung, wenn sie von den grofsen und schwerenStunden erzählt, in welchen Fürst und Volk in inniger Hin-gabe aneinander für den Bestand, die Sicherheit, die Ehreund Wohlfahrt des gemeinsamen Vaterlandes eintraten, wennsie erzählt von den mannigfachen Beweisen der Fürsorge desFürstenhauses für Volk und Land, erzählt von den grofsenThaten der Bürgertreue gegen den Landesfürsten, von derAufopferung von Gut und Blut der Landeskinder für den vonihnen verehrten Landesvater.