§ 70. III. Methode.

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das höchstens repetitionsweise geschehen; aufserdern aber wirddie ganze Aufmerksamkeit auf die neue Seite der Rechnunggerichtet.

10. Rechnungsvorteile und Regeln sind nichtausgeschlossen, sollen aber von den Schülern selbstgefunden werden.

Das Volk liebt kurze Wege, weil sie meist sehr rasch zumZiele führen. Im Leben ist Zeitgewinn Geldgewinn und da diemateriale Lage eines Volkes ausschlaggebend ist für seine ganzesoziale und politische Stellung, so darf der Rechenunterrichteine praktische Schulung nicht ganz aufser acht lassen. Zudem, was in dieser Beziehung einige Berücksichtigung ver-dient, gehören gewisse Rechnungsvorteile und Regeln. Kehrbetont besonders die dekadischen Ergänzungen, die der Übungwert sind. Es seien hier nachfolgende angeführt: »SovielPfennig das Stück, soviel Mark das Hundert« (und umgekehrt);»soviel Pfennig das Liter, soviel Mark das Hektoliter« (undumgekehrt); »soviel Pfennig das Ar, soviel Mark das Hektar«(und umgekehrt); »soviel Pfennig das Kubikdezimeter, sovielZehnmarkstücke das Kubikmeter« (und umgekehrt); »sovielProzent das Kapital, soviel Pfennig Zinsen die Mark« (undumgekehrt); »soviel Pfennig das Gramm, soviel Zehnmark-stücke das Kilogramm« u. s. w. Blofse Kunststücke undSpielereien sind zu vermeiden. Alles zur rechten Zeit undam rechten Orte.

Nicht ganz aufser acht soll in unseren Volksschulen dasRechnen mit aliquoten Teilen gelassen werden. Es istdies die sogenannte »welsche Praxis«, die in Kaufmannskreisennoch immer einer gewissen Beliebtheit sich erfreut und darinbesteht, dafs man das Gegebene in Faktoren oder Addendenzerlegt, um schliefslich durch Addition oder Subtraktion dasEndresultat zu erhalten.

Z. B. 8 m kosten 12 dl, wie .hoch kommen 9 m?Lösung: 8 m kosten 12 dl

1 » kostet 1,5 » (addiert)

9 m kosten 13,5 dl,.

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