§ 65. III. Methode.

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a) Aus der Wortbiegungs- und -Bildungslehre:Laut, Buchstabe, Silbe, Wort. Silbentrennung. Das Haupt-wort mit dem Artikel. Anwendung des richtigen Artikels.Doppeltes Geschlecht. Bildung der Mehrzahl unter orthographischerBerücksichtigung von Um- und Endlaut. Fallbiegung. Übungengegen die Verwechslung der Fälle. Bildung durch Zusammensetzungund Ableitung, Orthographisches hierüber.)

Fürwort. (Beugung praktisch an vielen Fällen. Anredewörterin Briefen.)

Eigenschaftswort. (Steigerung solcher Eigenschaftswörter, diein der Steigerung orthographische Schwierigkeiten ergeben. Bildung.)Zeitwort. (Konjugieren zu orthographischen Zwecken. Bildung.)Verhältniswort. (Fallbildung in fleifsiger, praktischer Übung.)Binde- und Fügewort (nur praktisch in der Satzlehre).Wörterfamilien. Etymologische Streiflichter auf ein-zelne besonders lehrreiche Fälle.

b) Aus der Satzlehre:

Der Satz. Satzgegenstand, -aussage. Nähere Bestimmung.Einfacher, erweiterter Satz. Satzgefüge, Satzverbindung. VerkürzteNebensätze ohne Unterscheidung von Art und Grad. Stellung derNebensätze. Zeichensetzung.

Die Verteilung dieses Stoffes auf die Schulklassen istschon durch den Zusammenhang derselben mit dem Schreib-lesen und dem Rechtschreiben bestimmt. Was mit demSchreiblesen zu geben ist, mufs im ersten Schuljahre erledigtwerden. Was aus der Wortbildung und -Biegung um derOrthographie willen durchgenommen wird, fällt der Unter-und Mittelklasse zu, ebenso eignen sich die leichteren Abschnitteder Satzlehre für diese. Die Oberstufe vollendet den Ausbaudes grammatischen Lehrgebäudes.

§ 6&III. Methode.

Der Unterrichtsgang ist ein vorwiegend genetischer,und zwar findet die Realanalyse und -Synthese durchZerlegen und Wiederzusammensetzen der Sätze, dann durchden Weg vom Beispiel zur Regel die logische AnalyseAnwendung. Die Lehrform ist fragend-entwickelnd.Üben und Anwenden sind die am meisten gebrauchtenUnterrichtsthätigkeiten.