§ 61. IV. Geschichtliches über die Orthographie etc.
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für Wörter sind Biene, Taube? Was also zu merken? (grols schreiben.)In welchen Wörtern hört man ein langes i? (die, Biene, die.)Wie wird das lange i im Worte die bezeichnet? Merkt, auch inBiene zeigt man das lange i durch ie an. Buchstabiere nun Biene,Taube! Was für ein Zeichen, wenn man zu schreiben anfängt?nach der Überschrift? L.: Die Biene und die Taube. Seh. sprichtnach. L.: Schreibt! (Der Lehrer geht nun beaufsichtigend durchdie Reihen, macht auf kleine Versehen aufmerksam, treibt dieSäumigen an etc. Dabei herrscht möglichste Stille.) Feder weg 1
L.: Ein Bienehen fiel in den Bach. Dingwörter? DasBienchen ist eine kleine Biene. Langes i also schon bekannt;auch fiel durch ie gedehnt. Buchstabieren! Grofses E, Schlufs-punkt. Der Satz beginnt in einer neuen Zeile. Was willst duschreiben? (Schüler spricht den Satz.) Schreibt! u. s. w.
Am Schlüsse liest der Lehrer sehr langsam das Ganze, hebtDehnung und Schärfung beim Sprechen hervor und gibt dieZeichensetzung an.
IL a) Bildung orthographischer Reihen aus demdiktierten Stoffe:
warf, Hand, Wald;
brach, Blatt, schwamm, klein, glücklich, flog, stach;Blatt, schwamm, glücklich, schnell, pick, puff, Schufs;Bienchen, Gefahr, Kahn, zielte,b) Regel': Das lange i kann durch ie bezeichnetwerden.
III. Für ein neues Diktat verwendbar:
Biene, Fliege, Ziege, Wiege, Stiege, Ziel, Stiel.
Ähnlich andere Reihen. Die Wörter werden vor dem Diktatin Sätzchen angewendet, welche möglichst von den Schülerngebildet sein sollen.
§ 61.
IV. Geschichtliches über die Orthographie und den
orthographischen Unterricht.
1. Zur Zeit der ersten Blütenperiode unserer Literatur decktensich Lautgehalt und Schreibweise der Wörter so ziemlich. (Schrei-bung nach dem phonetischen Prinzip). In den folgenden Jahr'hunderten verwilderte aber mit der Sprache auch die Schreibweiseund pflegte zahlreiche Verdoppelungen, Dehnungen u. s. f. in ganzinkonsequenter Weise. Erst als nach verschiedenen vergeblichenVerbesserungsversuchen — Kolrofs, Frangk und Ickelsamer