§ 45. IV. Behandlung auf der Fibolstnfe.

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als möglich dem Stoffe des Anschauungsunterrichts, also demkindlichen Gedankenkreise und Sprachschatz entnommen werden(Konzentration) und stete Anleitung zum Selbstsuchen, -finden,-darstellen werden hier zum Ziele führen.

3. Schön-, Recht- und Gedankenschr^iben sindauf der Fibelstuf e noch vereinigt. Es wird auf Doppel-linien von 10 + 4 -f- 10 mm Entfernung — meist taktierend —eine kräftige, deutliche Schrift geübt. Die Grundlegungfür das Rechtschreiben bilden: lautreine Sprache, Ab-und Aufschreiben. Das letztere wird gepflegt als Diktat(mit Hilfe des Buchst abier ens erst dann, wenn sämtlicheLautzeichen erlernt sind), als Wiederholung von Geschrie-benem oder Gelesenem und als Freischreiben (Wörter undSätze aus dem Anschauungsunterrichte, Lesen u. s. w.).

4. Zum fertigen Lesen ist vor allem das Chorlesenbehilflich. Gegen zu flüchtiges Lesen dient silben-, auch wort-weises Lesen, gegen Auswendiglernen der Lesepensen Lesenmit Auslassen des zweiten oder dritten Wortes. Im Dienstedes verständigen Lesens sind zu beachten: die Zeichen-setzung, die Zusammengehörigkeit der Laute, Silben und Wörter,ihre Betonung und der Sinn der Wörter und Sätze. Manhüte sich, einen singenden Ton mit. eintönigemSilbenfall am Schlufs der Sätze (Schulton) beim Lesenund Sprechen grofs zu ziehen! Bei falscher Betonungwird das zu betonende Wort in Frage gestellt. Entwickelungenund Erklärungen sollen kurz gehalten sein. Gutes Vorlesen wirdviele Erläuterungen überflüssig machen. Die mündliche Wieder-gabe (durch Fragen unterstützt) soll fleifsig betrieben werdeu.

5. Bei einer Schreibleselektion ist folgendes zu unter-scheiden und zu beachten:

a) Das Erkennen des Lautes. Durch Besprechung desFibelbildes werden einige Sätze mit solchen Wörtern gewonnen, inwelchen der zu erkennende Laut (wenn möglich) als Anlaut vor-kommt. (Das Bild in der Fibel dient hiebei der Anknüpfung undErinnerung, nicht einem ausgedehnten Anschauungsunterrichte.)Der Laut wird aus den (konkreten) Wörtern von den Kindernherausgehört, vom Lehrer vor- und von den Schülern nachgesprochen.

b) Das Erlernen des Buchstaben in Schreibschrift.Die Kinder werden (anfangs) aufmerksam gemacht, dafs man den