§ 39. III. Methode des Anschauungsunterrichtes.

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Warum? Welche Form hat der Hals, der Rumpf? Vergleichungder Mähne und des Schweifes mit den übrigen Haaren, — Länge,Farbe; Name des Pferdes. Wie viele Beine ? Beine dünn und hoch,ganz unten je ein Huf.

Rätsel: Welches Pferd hat nur ein Bein? (Steckenpferd.)

Ergebnis zusammenstellen und frei oder mit Hilfe von Fragenwiederholen (ähnlich wie bei 1.).

b) Lebensweise des Pferdes. Wo wird es gehalten? (Stall,Weide.) Wer braucht es? Wozu? Wie ist das Pferd? (stark, mutig,scheu — aus konkreten Beispielen abgeleitet!) Was kann es?(wiehern, traben, galoppieren.) Wie heilst ein junges Pferd?

Ergebnis (wie oben).

II. Denken. 1 ) 1. Welche Tiere noch zum Reiten, Fahren?Welche nur zum Fahren, nicht zum Reiten? Welches Tier ähnlich?(Esel.) Worin? Fufsbildung der Kuh, des Schweines?

2. Das Pferd ist ein nützliches Haustier, ein Einhufer. Es kanntragen und ziehen. (Last-, Zugtier.)

III. Anwenden, a) Nennt andere Huf-, Last-, Zugtiere I Stimmendieser Tiere. Fabel: Pferd und Sperling. (Hey.) Lied: das Stecken-pferd (Hopp, hopp, hopp, Pferdchen, lauf Galopp!).

b) Zur Verbindung mit dem Schreiblesen: Sind inunserer Fibel auch Lesestücke über das Pferd? Welche? Lest, erzähltsie, schreibt ab! Schreibt Wörter, Sätze auf aus dem heute Ge-lernten! (Orthographische Besprechung voraus!)

2. Pferd und Sperling. (Hey.)

(Erzählender Anschauungsunterricht.)

Ziel: Eine Geschichte vom Pferd und vom Sperling.

I. Anschauen. 1. Vorbereitung. Hier ein schönes Bild:Pferd, Wagen, Krippe, Fuhrmann, Wirt, — Sperling. Wir haben erstneulich vom Pferde gesprochen. Was weifs X. noch davon? — Wasfrifst wohl das Pferd aus der Krippe? Warum sind die Sperlinge da?Zusammenfassung der durch das Bild gebotenen Situation: DerFuhrmann kehrte im Wirtshause ein. Der Wagen blieb vor demHause stehen. Das Pferd bekam Hafer zu fressen und Wasser zutrinken. Da kamen Sperlinge herbei. Wiederholung.

l ) II und III a mit Benutzung von Rein, Pickel und Schell er.Das erste Schuljahr. 5. Aufl. S. 265.