§ 23. Allgemeine Grundsätze des Unterrichts.

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die jeweilige Entwicklungsstufe desselben dabei sorgfältig berück-sichtigt, so entsteht die elementare (didaktische) Methode,welche für die niederen Lehrstufen allein geeignet erscheint.

»Die wissenschaftliche Methode geht vom obersten Be-griff aus und ordnet alle Erkenntnis diesem unter; die elemen-tare Methode geht von den Elementen der Erkenntnis, von denAnschauungen aus und sucht von diesen aus zu Begriffenzu gelangen.« (Leutz.)

Anmerkung. Ohne Methode kann kein Unterricht gedeihen.Gleichwohl darf kein Lehrer sein Verfahren überschätzen, esals allein richtig ansehen und für alle Fälle anwendbar halten,als ein Universalmittel betrachten. Die Auffindung einer Universal-methode ist weder Comenius, noch Jacotot, noch einem anderenMethodiker gelungen. Eine solche ist in Hinsicht auf die Ver-schiedenheit der Schüler und Schülerabteilungen, der Unterrichts-gegenstände, der Lehrmittel und der Lehrereigentümlichkeitennicht möglich. Eine Universalmethode ist ferner nicht rätlich,weil das sich ergebende ewige Einerlei ermüdend wirken müfste;sie ist endlich nicht nötig, da die verschiedenen Methoden aufgemeinsamen Grundgedanken fufsen und, wie die Erfahrung lehrt,auch zum Ziele führen. — Ebensowenig aber darf die Methodeunterschätzt und die Meinung genährt werden, als ob für denLehrer das Wissen allein ausreiche und die rechte Form des Ver-fahrens sich ohne Mühe von selbst ergebe. Wer sich um dendurch Forschung gebahnten und durch Erfahrung als praktischbewährten Weg nicht kümmert, verfehlt das Ziel oder erreicht esnur mit Kraft- und Zeitverlust auf Umwegen. Die durch dasStudium zu erlernende objektive Methode erhält durch die indi-viduelle Verschiedenheit der Lehrpersonen immerhin noch einsubjektives Gepräge, und insofern kann man sagen, dafs jederLehrer seine eigene Methode habe. Betroffen diese individuellenUnterschiede nur Äufserlichkeiten, so bezeichnet man dieselben alsManier.

Die Methode des Unterrichts hängt ab 1. von den Unter-richtsgrundsätzen, 2. von dem Unterrichtsgang, 3. vonden Unterrichtsstufen und 4. von den Unterrichts-formen.

§ 23.Allgemeine Grundsätze des Unterrichts.

Der methodische Unterricht ist ein aus psychologischenErwägungen abgeleitetes grundsätzliches Lehrverfahren.