Verkehrung aller eigentlichen Bildungsbestrebungen, mitwelchem Muthe ich, als einzelner Lehrer, auftreten dürfte,wenn ich doch weiss, wie über jede eben gestreute Saatwahrer Bildung sofort schonungslos die zermalmendeWalze dieser Pseudo-Bildung hinweggehn würde? DenkenSie sich, wie nutzlos jetzt die angestrengteste Arbeit desLehrers sein muss, der etwa einen Schüler in die un-endlich ferne und schwer zu ergreifende Welt des Hel-lenischen, als in die eigentliche Bildungsheimath zurück-führen möchte: wenn doch derselbe Schüler in dernächsten Stunde nach einer Zeitung oder nach einemZeitroman oder nach einem jener gebildeten Büchergreifen wird, deren Stilistik schon das ekelhafte Wappender jetzigen Bildungsbarbarei an sich trägt.“ — _

„Nun halt einmal still!“ rief hier der Philosophmit starker und mitleidiger Stimme dazwischen, „ich be-greife dich jetzt besser und hätte dir vorher kein soböses Wort sagen sollen. Du hast in allem Recht, nurnicht in deiner Muthlosigkeit. Ich will dir jetzt etwaszu deinem Tröste sagen.“