363

obige Schluss eine sanftere, mehr elegische Stimmung erhalten,wenn man das Thema im Diskant verengert hätte, wie hier bei a

a.

1 L |

■l - kt:

r'l-r-l-fl-

-1—f—]—

- 4 . -J -.fj--

---

—-—<d——J

-kg---1

um einer Wendung in die Parallele willen geschehen ist.

Uehrigens ist die Erweiterung eines Intervalls nicht immer eineVerstärkung und eben so wenig die Verengerung jedesmal eineSchwächung oder Milderung des Themas. Jedes Intervall hat sei-nen eigenthümlichen Sinn, der keineswegs blos von der Weileder Tonenlfernung ahhängt. In diesen Sinn sich hineinzufühlenbleibe dem eifrig auf das Wesen der Sache dringenden Jünger fürjetzt und noch auf längere Zeit allein überlassen. Nicht in derKompositionslehre, sondern in der Musikwissenschaft ist die Stellefür diese und ähnliche Erörterungen * **) ).

Eine noch wichtigere Veränderung des Themas w'erdeu wirim folgenden Abschnitte gleich praktisch kennen lernen. Es istdie Uehertragung eines Durthemas in Moll und eines Mollthemasin Dur * f ).

Vierter Abschnitt.

Anlage der Fuge.

Nun endlich sind wir bereit, eine vollständige Fuge zu ent-werfen. Wir kennen jetzt die einzelnen Glieder derselben, wissenDurchführungen der verschiedensten Art, Engführungen, Zwischen-sätze u. s. w. zu bilden. Es kommt also nur noch auf die Gesetzean, wie sich die Fuge in ihrer Ganzheit bildet; diese sind gegen-wärtig sogleich an Fugenentwürfen praktisch durchzuführen, wor-auf dann im siebenten Abschnitte von der Ausführung des Entwurfsdas Weitere (mit Beziehung auf S. 302) zu sagen sein wird. DemAnfänger ralhen wir dringend, erst längere Zeit bei blossenEntwürfen stehen zu bleiben und nieht eher an die Aus-führung zu gehen, bis er im Entwerfen schon ziemliche Leichtig-keit und Sicherheit erworben hat. Dies ist, wie uns vielfältigeErfahrung gelehrt hat, das sicherste, vielleicht das einzigeMittel, in der Fugenarbeit Freiheit und Leichtigkeit mit aller

*) Einiges giebt die allgemeine Musiklehre, dritte Auflage; doch nur an-deutungsweise.

**) Hierzu der Anhang S.