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Irrthum ist Fortschritt j zurückgedriingter (lroht Wie-derkehr.

Nicht so frei and leieht kann begreiflicher Weise bei demUnterricht einer Masse von Schülern vorgeschritten werden,da hier verschiedne Fahigkeiten, das Maass des Eifers, Ka-rakter und Gesinnung der Einzelnen nicht so treffend beach-tet und benutzt werden können, als im Einzelunterricht.Dafiir entzündet der Gesammtunterricht unter gutgearletenSchülern leieht Wetteifer und Wechselwirkung, aus denensicli besondre Vortheile gewinnen lassen. Hierüber mehr zuaussern, muss ich mich fiir jetzt enthalten 5 an andrer Stellewird sich, wie gesagt, der angemessnere Kaum dafiir finden.Berlin, am 30. Mai 1852.

Aus der Vorrede

zur ersten Ausg’abe.

Ueber dieTendenz diesesWerkeswüsste ich neben dem,was es selher ausspricht, keine hessere Auskunft, als die Ge-schichte seiner Enstehung.

Von der frühesten Jugend mit Liebe fiir die Werke derTonkunst und dem Drang zu eignem Schaffen erfüllt, langenaturalisirend, dann einen Unterricht hastig und eifrig mirangewinnend, der, in vieler Beziehung dankenswerth , nurdas eine Heissgewünschte, praktische Anleitung, nichtgewiihrte und mir einstweilen aucli jene wenigstens nicht werk-lose Unbefangenheit des reinen Naturalisirens störte: sah ichmich immer und immer wieder auf mich selbst zuriiek-gewiesen 5 es fehlte dem Knaben und dem Jiingling jeder auf-klarende Bliek in die Weltverhaltnisse, seinem Streben undWünschen war ein Leiter, waren auch bald die aussern Mit-tel, sich einer auswartigen Schule anzuschliessen, versagt.