älterer Länderverhältnisse keinAbweichungsgrund Vorhände»ist) sind, wenn sie zum Unterrichte dienen sollen: i) daß sieein getreues sinnliches Bild der vorzüglichsten Terrainver-haltnisse des Landes gewahren; 2) die Landesgranzen, unddie durch besonders merkwürdige Umstände ausgezeichnetenWohnplatze enthalten, wobey Hinweisungen auf die Vor-zeit, altere Benennungen und dergl., ihr Interesse aller-dings bedeutend zu vermehren im Stande sind; z) Sollensie nicht mit Gegenständen oder kleineren minder merkwür-digen Orten überladen seyn. Die Schädlichkeit des Ueber-maaßes überwiegt bey weitem den Nutzen, den ein großes,dem Gedächtniß durch Gewöhnung an passives Lernen ein-gepragtes Namenverzeichniß verschafft, indem es das In-teresse vermindert, das sonst der natürliche Neichthum oderandere ausgezeichnete Eigenthümlichkeiten des Landes, beydem Lernenden mit fruchtbarem Erfolge erhalten dürften.4) Sollen Landkarten für den Unterricht nicht zu zahlreichseyn, denn der Zweck derselben ist, das Ganze der Wissen-schaft in so weit darzustellen, als es dazu dienen soll, dieNeigung für solche zu beleben, und die Grundbegriffe mitdem Wesentlichsten und Gemeinnützigsten ohne unverhält-nißmassigen Zeitaufwand und zum Nachthell für die Erwer-bung anderer nicht minder nothwendiger Kenntnisse sich an-zueignen. 5) Sollen sie bestimmte Erdstriche, Länder unddergl. im Ganzen und nie theilweise begreifen, denn beymgleichzeitigen Unterrichte mehrerer Schüler, lassen sich nicht