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geordnet worden. Hier und da wurde die Turnlehrerwirksamkeit so umfänglich, nament-lich in größeren Städten, daß eine Übernahme von anderem Unterrichte neben dem Turnennicht thunlich war, so daß man zur Anstellung eigener Turndirektoren und Oberturnlehrerschritt, denen die Leitung des gesamten Turnunterrichts mit Hilfe von andern Schulturn-lehrern bei größeren Schulkomplexen übertragen wurde.

In Preußen, Bayern, Sachsen, Württemberg, Baden und anderen deutschen Ländernist im allgemeinen der seit Spieß angenommene Grundsatz der Erteilung des Turnunter-richts bei den Schulen durch die Lehrer der Schulen durchgeführt. Deswegen sindjedoch die Fachturnlehrer nicht ausgeschlossen; denn es giebt noch viele Turnanstalten beiVereinen und Erziehungsanstalten, wo Fachturnlehrer sogar eher am Platze sein können,als Schulturnlehrer. Für die erste Einrichtung des Turnens haben sich auch dieWanderturnlehrer bewährt, welche von den Schulbehörden nach solchen Orten ent-sendet wurden, wo das Turnen noch fehlte, um hier durch Rat und That, durch Selbst-unterrichten, durch Unterweisen der Lehrer und sonstige Nachhilfe die Sache des Turnenszu fördern.

Von Schriften über Turnlehrerbildung wären anzuführen: Leitfaden zur Instruktiongymnastischer Gehilfen. Von H. Rothstein. Berlin 1860. — Über Heranbildungvon Turnlehrern aus dem Lehrerstande. Bon vr. M. Kloß. Dresden 1861. —Theoretisches Handbuch für Turner zur Einführung in die turnerische Lehrtätigkeit. VonKr. meä. Angerstein, Halle 1870. — Die deutschen Turnlehrer halten zur Förde-rung ihrer Angelegenheiten ihre Versammlungen und haben ein eigenes Organ für ihreBestrebungen in den „Neuen Jahrbüchern für die Turnkunst". Blätter für die An-gelegenheiten des deutschen Turnwesens, vornehmlich in seiner Richtung auf Erziehung undGesundheitspflege. Dresden, wovon 1871 der 17. Band erschien.

Die bereits bestehenden und von den betreffenden Regierungen unterhaltenen Turn-lehrerbildungsanstalten in Preußen, Sachsen, Württemberg und Baden sind sämtlich soeingerichtet, daß ebenso die theoretisch-praktische Ausbildung der Turnlehrer in längerenoder kürzeren Lehrkursen verfolgt werden kann, wie sie auch durch Herbeiziehung verschiedenerSchulgattungen für die Ausbildung und Fortentwickelung der Methode des SchulturnensSorge tragen. Zn Bayern und Österreich ist die Errichtung einer staatlichen Turn-lehrerbildungsanstalt im Werke, iin Auslande besteht eine dergleichen nur in Stockholm.In der Schweiz, wo sehr tüchtige Turnlehrer wirken, hat man für Heranbildung vonTurnlehrern durch öftere Zusammenberufung der Lehrer nach Orten mit Turnanstaltengesorgt, an denen kürzere Lehrkurse abgehalten wurden. M. Klotz.

Türk. Wilhelm von Türk wurde am 8. Januar 1774 zu Meiningen geboren;sein Vater war Herzog!. Kammerpräsident und Obermarschall; seine Mutter, welche einefromme und feingebildete Frau war, starb am 3. September 1779. Ihr Tod bewirktedie Auflösung des Hausstandes; die Kinder kamen in fremde Hände, Wilhelm in dasHaus eines mütterlichen Oheims, des Oberjägermeisters Freiherrn von Bibra. Erempsieng dort eine sehr sorgfältige, liebevolle und strenge Erziehung, unter deren Einflußsich sein Wille zu der Kraft ausbildete, die eine besondere Zierde von Türks Charakterist. Die Verhältnisse der Verwandten waren sehr glücklich, und die Jugend Türks bliebvon allen Sorgen unberührt; doch ließen sie ihn Blicke in die Notstände des Volkesthun, welche nicht ohne Einfluß auf die Vorsätze blieben, die der Heranwachsende Knabefür sein Mannesleben faßte. Wie für Pestalozzi das Wort seines Großvaters omnomulllm ox urbs und das Mitleid mit den in Fabriken arbeitenden Kindern bedeutendwurde, so für Türk die Teilnahme für diejenigen, welche die Jagdgesetze des vorigenJahrhunderts, einer der häßlichsten Auswüchse des Feudalismus, elend machten. Wenner die Jagdfrevler, ein Brett mit einem Hirschgeweih auf dem Rücken, karren und ihreAngehörigen betteln sah, da nahm er sich vor, einmal den armen Leuten zu helfen. Sobildete er sich in streng aristokratischer Umgebung zeitig zu dem Philanthropismus aus