Vives.

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Deutschland im 18. Jahrhundert, während gleichzeitig die große Epoche unsrer Literatursich vorbereitete, auf den Gymnasien an die Sturm'schen Traditionen wieder anknüpftc.Noch wichtiger ist in dieser Beziehung seine Vorliebe für das Griechische neben demLateinischen, insbesondre für Homer. Die Hochschätzung des Homer und die energischeEntwicklung der erotematischen Methode, von der sich bei Vives nur schwache Anfängefinden, sind zwei Puncte, in welchen Sturms Pädagogik hoch über Vives und seinenTheoricen steht, wenn auch Sturm sich der wahren Gründe für die Zweckmäßigkeit seinesThuns weit weniger bewußt war, als Vives. Der letztere dagegen steht in seinemRealismus, zumal in seiner Lehre von den Naturwissenschaften, der Mathematik undMedicin wieder hoch über Sturm, der für Vives' bahnbrechende Idee des Selbstdcnkcnsund der erneuerten inductiven Forschung gar kein Verständnis hat. Was spccicll dieBehandlung des Aristoteles betrifft, so wollen wir hier nicht erörtern, ob Sturm undMelanchthon den deutschen Schulen einen Dienst damit erwiesen haben, daß sie gegen-über der einseitigen Verwerfung des Aristoteles durch die platonisirenden Humanistendie methodischen Vorzüge des Aristoteles wieder zur Geltung brachten und ihn, geläutertvon mittelalterlicher Entstellung, in die Schulen zurückführten. Vives stand, wie wirgesehen haben, in seinem Verhältnis zu Aristoteles ans einem ungleich höheren Stand-punct und eilte in seinem Urtheil über die wahren Mittel, die Naturwissenschaften zufördern, seinem Jahrhundert so weit voran, daß man über die Differenz staunen mußWenn daneben Sturm seinem „Physiker," Johannes Bruno (aeaä. spist. S. 278 ff. sä.llalldausr) nichts zu empfehlen weiß, als die sorgfältige Erplication des Aristoteles mitallen unfruchtbaren Spitzfindigkeiten seiner Methode, oder wenn man steht, daß dasganze Studium der Medicin an der Straßburger Akademie bestritten wird mit denVorlesungen eines einzigen Professors über die urs parva llaloni und die parva na-turalia ^ristotslis (v. Raumer I. S. 291, 3. Ausl.).

Man kann mit Recht die Frage aufwerfen, warum Sturm Vives nirgend citirt.Selbst wenn man alle jene Uebercinstimmnngen, die sich leicht noch um viele sprechendeZüge vermehren ließen, auf ein zufälliges Zusammentreffen zurückführen wollte, kannman doch nicht annehmen, daß Sturm Vives nicht gekannt habe. Als Sturm inLöwen studirte, hatte Vives diese Stadt erst vor kurzem verlassen und fast alle hervor-ragenden Humanisten, mit denen Sturm dort zusammentraf, mußten Vives kennen.Auch ist nicht anzunehmen, daß ein Mann wie Sturm später das Aufsehen machendeWerk äs äisoixliiiis nicht gelesen habe. Es ist aber freilich ein gemeinsames Schicksalaller encyklopädischen Schriftsteller (vgl. z. B. Alsted, den Lehrer des Comcnius, derungemein gewirkt hat, während ihn fast niemand nennt), mehr benutzt als citirt znwerden. Dann war zur Zeit, als Sturms Schulschriften entstanden, schon die Periode desärgsten Confcssionshasses eiugetretcn, so daß z. B. der Rector Frcigius sich wegenseiner Begeisterung für den katholischen Vives unter Hinweis auf dessen echte und lautereFrömmigkeit vertheidigt. Dazu kommt, das; Sturm, so sehr auch Vives auf ihn Ein-fluß gewann, im ganzen für Liesen schwerlich sehr eingenommen war. Das Bedeutendstein Vives' Leistungen verstand er nicht und im Stil fühlte er sich ihm nicht nur weitüberlegen, sondern er mußte den von Vives eingenommenen Standpunct in Beziehungauf die Behandlung des Lateinischen für einen verkehrten und nachtheiligen halten. Zu-dem hatte Sturm mit vollem Recht das Bewußtsein eigner Schöpferkraft in Beziehungauf die Gestaltung des Schulwesens und in solchen praktischen Dingen ist das Citircnweniger üblich, als auf eigentlich wissenschaftlichen Gebiete». Es kann sogar sein, daßsich Sturm bei seinem eignen Schaffen gar nicht einmal immer der früher empfangenenAnregungen genau bewußt war.

lieber das Verhältnis von Vives zu späteren Pädagogen nur wenige Worte. Wirhaben bereits angedcutet, baß Rat ichs Methode sich als eine Anwendung des vonVives ausgestellten inductiven Princips auf die Grammatik auffassen läßt; nun magimmerhin Bacon direct auf Ratich gewirkt haben, wie von Raumer anuimmt, so wird